立德树人视域下高校思想政治教育教学改革研究

颜新跃

立德树人视域下高校思想政治教育教学改革研究

颜新跃

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲 412006）

在新时代背景下将“立德树人”融入高校学生思政教育中，对提高高校学生综合素质，促进高校学生全面发展有积极作用。本文就立德树人的科学内涵、原则、存在问题、教育革新策略进行了综合分析，阐述了立德树人视域下的高校思想政治教育的必要性，以期为高校思政教育的开展提供参考。

立德树人；高校；思想政治教育

习近平总书记在与北大师生座谈会中谈到立德树人效果为检验学校教学质量的标准，且在学校建设、管理中均可实施立德树人理念，学校教育要以树人、立德为基础。立德树人是当前提高高校思政教育实效性的重要方法，在立德树人视域下开展思政教育工作可充分发挥其隐形功能。

一、立德树人的科学内涵和基本要求

所谓“立德”是通过开展高校学生思想品德、行为教育，培养高校学生社会功德、职业道德、个人品德，指导当代高校学生形成独立的思维模式、形成高尚的道德品质，使高校学生养成助人为乐、和善待人、乐善好施的习惯。所谓“树人”是在立德基础上，结合当代高校学生心理特点、个性特征，以因材施教为原则，采用知行合一、

思辨相结合的方法进行教育，使当代高校学生成为有理想、抱负、担当、作为的新型人才。

“立德树人”就是当前背景下我们要培养什么样的学生、怎么结合学生特征进行人才培养，深刻阐述了高校学生思政教育的本质、属性，在高校思政教育中应用立德树人，不仅可规范高校学生的行为、举止，还可培养高校学生的思想到道德，在提升高校学生综合素质基础上，促进学生得到全面、综合发展。

二、坚持“立德树人”,实现“全程育人”需遵循的原则

在立德树人视域下为高校学生开展思政教育，教育工作需要全程、全方位的进行，这是新时期背景下社会发展需求，为实现这一要求在立德树人过程中要遵循一定原则，以提高立德树人教育价值[1]。

其一，立德树人过程中要将教育重点放在高校学生政治素养培育中，以社会主义价值观为基础，充分贯彻党的教育方针，以全方位育人为战略发展地位。其二，坚持“立德树人”的核心教学理念，培养高素质的综合型人才，以全方位育人为原则，开创我国高校教育的新局面。其三，立德树人工作的开展要明确切入点，就当前高校教育的背景，课程是开展思政教育的载体，以道德修养、核心价值为依据，促进高校综合性人才培养。

坚持党性为开展教育的主要原则，以为人民服务为基础，在社会主义办学背景下进行思政教育，遵循以党性、人民性、社会主义为主的教育性质，确保思政教育在高校教学中的价值，高校要以全程、全方位的思政教育引领高校政治教育的方向。多年教育实践证实，只有把握思政教育课程，才能掌握育人的根本，因此我们在思政教育改革中要明确高校人才培养制度、体制，使道德建设、育人的根本任务得到落实。

三、高校思想政治教育教学存在的问题

1.教学重视程度不足

高校教学中对思政课程重视不足是当前教学中存在的首要问题。其一，高校在教育资源分配上不合理，导致思政科教师配备不足，部分高校思政专职教师、辅导员配备不足，不符合教育部颁发的高校思政建设标准，在思政教学中多采取大班教学制度[2]。其二，高校在思政教学中投入资金不足，仅仅注重专业学科的发展，对思政教育及相关的经费未及时落实到位。其三，当前高校以培养专业人才为主，高校学生对思政课重视不足，且部分高校学生认为自己只要掌握专业课知识便可，对修养身心的思政课等公共基础课重视不足，导致教学或学习过程中被边缘化。

2.教学内容更新不足

随着时代的发展，当前高校思政教育需要不断革新以适应时代的发展，思政教育具有国家性、政治性、统一性特点，在促进“中国梦”实现中有积极作用。部分思政老师尚未明确思政课特点，未将思政课特点统一在教学过程中，存在教学内容空洞、教学体系不完善、案例陈旧等问题，教学未结合实时热点、难点、焦点出发，将思政课本中内容与社会发展实际情况相结合，使思政教学具有时代性，以满足当前高校学生成长需求，提高学生对思政内容学习积极性[3]。

3.教学方法创新不足

在网络、科技、信息的迅速发展、新媒体的普及，人们的生活、工作、学习均以新媒体平台为主的情势下，高校思政教学仍始终强调以教师为中心的理论灌注式教学，以教学传授为主的单向教学方法。学生对教学内容思考较少，在学习中无法发挥创新性思维，且老师未结合当前高校学生的认知规律进行教学，导致出现学生参与度低、能动性差等问题。

4.教学实践践行不足

我国当前思政教学重理论轻实践问题较严重，理论知识教学占据思政教学全部或90%以上，部分老师虽在教案中设置实践教学内容，但实行率不高，部分高校甚至未安排进行实践教学。

四、新时代立德树人视域下高校思想政治教育教学革新

1.革新高校思想政治教育理念

教育理念创新是思政教育教学革新的前提、基础，在新时代背景下思政教学需要围绕“培养什么样的人才、怎么培养人才、为谁培养人才”进行系统分析，坚持在马克思主义指导下培养具备爱国精神、共产主义信念、社会主义品德的信息高校学生，要摒弃既往理论知识灌注式教学，在教学中要充分调动思政要素，且思政老师要结合时代的发展及时对教学内容进行完善，使教学思想紧跟社会发展，使思政课教学由教师为主导的模式转化为以学生为主的教学模式，依据高校学生成长需求对思政教学内容进行合理设置，从而培养综合性人才。按照我国社会主义发展目标，培养以强国、建设为主的全面型高素质人才，确保思政教学使高校学生可以将自己专业知识应用在国家发展、建设中，推动我国发展。

2.革新高校思想政治教育内容

高校思政教育内容要不断进行挖掘，使思政教育可服务于当代高校学生，为此高校思政老师要对教学内容进行革新，并不断对教学内容进行创新，将思政课本理论知识与社会时事相结合，摒弃不适合思政学科发展的旧知识、旧体系。此外我们要对思政教学内容进行创新，使思政学科具备社会影响力、生命力、引领力，在生活中要不断挖掘适合高校学生的思政教育素材，使思政教学内容服务于高校学生思想政治，在教学中可将高校学生关注的新闻、政策、舆论、琐事等纳入教学素材中，确保高校学生思政教学可适应社会发展，老师在生活中要时刻关注社会发展、热点，捕捉适合社会发展的新型教育题材。

3.革新高校思想政治教育载体

新媒体具有即时传播特点，不仅具备多元化传播方式，还可扩充受众，成为思政教学载体，不仅可提高思政教学覆盖面，还可增强其实效性。当前高校学生以“00后”为主，该群体是在新媒体陪伴下成长，对新媒体依赖性、认可度均较高，因此，要将新媒体融入教学中，以提高高校学生对思政课的热爱程度。

4.革新高校思想政治教育实践

高校思政教学不能仅仅停留在思想层面，要做到知行合一。在高校思政教学中要不断更新教学内容、形式，在大思想背景引导下开展具有特色的教学课程，确保高校思政教学与时俱进，满足当前高校学生的德育需求。此外，高校思政教学形式也需进行革新，对校内、校外两个板块进行创新教学，以满足高校学生的学习需求。

总之，在立德树人视域下开展思政教育工作，学校要加强对老师、学生的信念教育，使老师可及时对思政教育理念进行创新，确保“立德树人”理念引领当前思政教育方向。

[1]秦在东,靳思远.立德树人视域下高校教书育人略析——学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话[J].钦州学院学报,2019(2):1-7.

[2]马晓南,佟会文.立德树人视域下高校培育和践行社会主义核心价值观的实践路径研究[J].智库时代,2019(7):26-27.

[3]刘姗,曾令超.立德树人视域下大学生理想信念教育的推进路径研究——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].长春理工大学学报(社会科学版),2019(1):11-15.

2019—12—12

颜新跃（1970—），女，汉族，湖南娄底人，硕士，湖南铁路科技职业技术学院副教授，研究方向：高校思想政治教育教学与管理。

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1673-4564（2020）02-0156-03