浅析初中语文教学中培养学生重点知识掌握的策略

何媛媛

【摘 要】培养出学生对于语文知识的掌握能力，有助于使学生更加积极主动地进行语文知识的学习，让学生在循序渐进的过程当中不断积累起基础的语文理论知识，给自身进一步拓宽语文知识体系打下良好的语文学习基础，带来良好的影响。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，对于提高学生对于重点语文知识点掌握的程度的教学方法，应当加以足够的重视，并且在课堂讲解的过程当中进行实践。

【关键词】初中语文;知识掌握;培养习惯;加强效率;增强意识;课堂提问

在教师进行课堂课文讲解的过程当中，教师应当发现学生的课堂学习习兴趣集中在什么方向，并且在课堂讲解课文的时候及时调整自身的讲解过程，使学生更加积极主动地投入到语文知识的学习过程当中。并且在教师的循循善诱下进行语文知识积累，提高自身对于基础语文知识的把握程度，增强学生的语文素养。本文作者根据自身经验，探讨了培养学生重点知识掌握在初中语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、培养学生学习习惯

在课堂具体内容讲解的过程当中，教师培养学生的语文知识学习习惯，有助于使学生更加主观能动的进行语文知识积累。在这个过程当中，循序渐进地帮助学生拓宽语文学习视野，会令学生的语文课堂知识，学习过程更加生动。所以教师在进行讲课文的时候，要着重注重通过相关的教学方式，使学生以更加积极地学习态度培养出良好的语文学习习惯，让学生在良好的语文意识加持下，进行重点语文理论知识的学习。并且在这个过程当中训练出学生多种学习能力，就能够有效地帮助学生加强对于重点语文知识点的积累。

例如，在讲解《秋天的怀念》一篇课文的过程中，为了让学生经过本节课的语文理论，重点知识学习加强，对于重点知识的掌握程度，我首先在课堂上向学生进行了本篇文章，大概意思的概括。然后让学生在这个基础上进行文章的子子说总结出文章的中心思想，以及用铅笔画出自己认为不理解的句子，通过这样的方式培养学生良好的阅读习惯和在学习过程当中良好的积极态度。学生在进行完这一项之后，我就开始了，对于教材内容的详细阐述，在阐述的过程当中，我着重就重点的语文字词进行了详细地讲解，并且通过我的逐步讲授，让学生准确地把握了本篇文章的中心思思想学生的知识理解效率，就得到了提升。

二、加强学生课堂效率

加强学生在课堂上具体知识问题，学习的效率有助于使学生更加主动地投入到语文知识的学习上面来。教师在进行具体内容教学的过程当中，要考虑到使学生与积极地学习状态，投入到课堂知识学习上面来的，具体可行有效措施。帮助学生在一步步地知识学习过程当中加强对于基础知识的理解和掌握程度，使学生更加牢固地进行语文知识的学习，帮助学生加强对于基础的初中语文知识掌握就可以有效地加强学生的课堂学习效率，使学生基础知识积累的主观能动性不断提升，帮助学生形成正确的学习态度。

例如，在讲解《散步》一篇课文的过程中，为了在本节课的过程当中加强学生的知识学习效率，让学生的重点知识掌握更加高效，在讲解的过程当中，我首先让学生说一说自己在和家人散步的过程当中都有哪些所思所想。通过这样的方式开展课堂导入，能够有效地加强学生的知识学习兴趣，在此基础让我开展了对于本节课具体内容的详细讲述。在讲解的过程当中，为了加强学生的课堂这是学习效率，在讲解的过程当中我着重就重点的语文知识向学生进行了随机提问，并且引导学生发表自己的看法，以此来加强学生在课堂上的学习成果。

三、增强学生复习意识

增强学生在课堂上的语文知识复习意识，也是给学生加深对于语文知识点掌握的重要环节。这就启发教师在进行语文重点理论知识点讲解的过程当中，要安排好课堂教学时间，在课堂教学的过程当中，首先引发学生的学习知识的主观能动态度，让学生在一步步地知识学习过程当中，对于重点语文知识点进行初步的了解，随后教师将一部分教学时间交还给学生，让学生进行课堂知识复习，就能够有效的让学生在复习的过程当中，把课堂上所学的重点语文知识点进行积累总结和回顾，帮助学生进一步加强学习效率。

例如，在讲解《从百草园到三味书屋》一篇课文的过程中，我着重向学生讲解了作者鲁迅的文学常识，并且在此基础上让学生谈一谈鲁迅是一个什么样的人物形象。然后通过本节课的知识讲解，我让学生进一步理解鲁迅的人格品质以及课文中重点句子的表达方式，通过我在课堂上得积极讲解，学生能够在很好的知识学习状态下，更好地进行铝论语文知识点的学习，随后我就引导学生在课下也要进行积极的复习，通过这样的方式加强学生的知识学习效率，让学生的重点知识把握更加轻松。

四、课堂提问促进理解

在课堂具体知识讲授的过程当中，教师通过课堂提问等多种行之有效的教学方式，加强学生的知识理解程度，使学生更加深入地进行相关语文知识的学习，对于提高学生的语文重点知识点的积累程度，加强学生的知识学习兴趣，培养学生良好的语文学习方法而言，具有十分重要的作用。所以教师在进行具体知识内容讲授的过程当中，要结合具体的教学过程进行一些重点知识点的讲授，让学生在深入理解语文知识点的过程当中进行重点语文知识点的学习，所以教师在进行课堂具体知识问题收的过程当中，要以课堂提问促进学生的理解。

例如，在讲解《再塑生命的人》一篇课文的过程中，我首先要求学生通读本篇课文，然后尝试总结一下文章中描写的海伦凯勒是什么样的人物形象，以及他具有什么样的精神品质。通过这样的教学过程来很好的加强学生对于文章阅读能力以及重点知识点的把握程度，为了進一步加强学生在学习这篇课文上的学习效率，提高学生的学习质量，让学生更加深入地对语文理论知识进行理解。在课堂讲解句子成分的过程当中，我向学生进行了问题提问，让学生发表对于句子内容的理解，

总而言之，在初中语文课堂的教学过程当中，通过合理的教学过程，加强学生对于语文知识学习兴趣，培养学生以积极的学习态度，进行语文知识的积累，有助于提高学生的知识理解效率，使学生更加充分地投入到相关语文重点理论知识点的学习上面来。所以教师对于课堂讲解的过程，应当加以重视与合理安排，让学生经过一步步地知识学习，逐渐加强理论知识的掌握程度，给学生的语文知识学习带来良好帮助。

参考文献：

[1]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（02）

[2]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）

（作者单位：讷河市第五中学）