中职计算机应用基础迁移教学策略研究

曹彬斌

【摘 要】近几年，中职学校在教学过程中，逐渐重视对学生进行计算机应用基础教学，其主要原因是因为社会上对于精通计算机的人才需求越来越多。因此中职教师在教学过程中，要不断的创新教学方法，以此来提升课堂教学质量。本文对中职计算机应用基础迁移教学策略进行了研究，以期能为中职计算机教师提供参考。

【关键词】中职学校;计算机应用基础;迁移教学

中职院校在开展计算机应用基础教学时，一些教师依然采用传统的教学方式对学生教学，这样不仅无法提高课堂教学效率，还会对学生的发展进行限制，导致学生无法对知识进行迁移。因此，想要提高课堂教学质量，中职教师在教学过程中，要为学生创造良好的学习环境，同时要注重实践教学，并且要重视学习方法的传授，对学生进行迁移教学，只有这样才能够有效的提高教学质量，从而完成对计算机应用基础的迁移教学。

一、创造良好的教学环境，激发学生兴趣

由于中职学生的学习能力和学习方法等方面缺少扎实的基础，所以在计算机应用基础教学中，教师想要对学生进行知识迁移教学是比较困难的，除此之外，一些中职学生在学习过程中缺少学习兴趣和学习积极性，导致教学工作无法顺利的开展[1]。因此，中职教师在教学过程中，要对学生的学习积极性进行调动，同时激发学生学习兴趣，为学生创造良好的学习环境，只有这样才能够有效的完成教学知识的迁移。除此之外，教师还要注重教学情境的创设，让学生在情境中对有关知识进行了解，并且积极主动的对知识进行探索，从而使学生能够更好的掌握相关知识。

例如在教学过程中，教师可以将教材中的内容与学生的学习情况进行关联，以此来为学生创设问题情景，使学生能够带着问题进行探究式学习。除此之外，教师可以将知识点与实际生活进行结合，使学生能够在实际生活中完成对知识的学习，从而完成知识迁移教学。教师在教学表格制作时，教师可以为学生准备两个内容稍有差别的教学视频，让学生进行观看和学习，并对学生进行引导，使学生能够找出视频中的不同之处，进而引出本节课的教学重点。通过这种教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，并且通过提问的形式能够调节课堂气氛，使学生能够主动的进行学习。教师在对学生进行教学时，要对学生在课堂中的主体地位进行尊重，在教学过程中多对学生进行引导，使学生能够养成良好的自主学习能力，并通过与学生之间的互动来完成对知识的迁移。

二、注重实践教学，加深学生对于知识的理解

教师在对学生进行计算机应用基础教学时，想要对知识进行迁移，除了要教授学生基础知识之外，还要注重对学生进行实践教学，以此来提高学生的实践能力，与此同时，对学生进行实践教学能够让学生在实践过程中意识到自身的不足，并且能够有效激发学生的学习动力。此外，对学生进行实践教学能够加深学生对于计算机应用基础知识的理解和记忆。

例如中职教师在教学利用Word进行绘图时，要先让学生掌握教材中的基础知识，之后让学生对教学中的案例进行操作，同时教师还要教授学生基础工具的使用[2]。当学生掌握了基本操作以后，教师可以让学生根据自己的专业来进行绘图，如，教师可以让机械专业的学生来绘制机械零件等。这样不仅能够加深学生对于知识的理解，还能够培养学生的实践能力吗，而且还能够完成从理论到实践的迁移。

中职教师不仅要注重课堂教学，还要重视课后巩固，教师在帮助学生巩固所学知识时，除了可以为学生布置相应的课后作业，还可以组织学生进行比赛，比赛的形式可以是个人赛，也可以是团队赛。比赛的内容可以设置为名片的制作以及PPT的制作等。這种课后知识巩固方法可以为学生营造良好的竞争环境，同时还能够培养学生的团队合作意识和实践应用能力。中职教师在设计比赛内容时，要结合学生的生活实际，并且要与学生所学的专业相关，只有这样学生才能够将学习到的计算机知识灵活的应用到实际生活中，从而提高学生的综合能力。

三、重视学习方法的传授，对学生的迁移思维进行培养

目前，计算机已经被广泛的应用到了教学中，因此，教师在教学过程中，不仅要传授学生计算机应用基础知识，还要让学生掌握一定的操作技巧和学习方法，以此来保证学生能够主动的进行计算机应用知识学习，并且能够将知识进行灵活的应用，从而提高学生的学习能力和应用能力。除此之外，教师在教学过程中还要对学生的迁移思维进行培养，帮助学生掌握知识迁移的技巧，使学生能够顺利的完成知识迁移。

例如在教学Word制作时，除了要教学文字编辑之外，教师还可以对学生进行引导，让学生对工具进行联想。比如设置文档字体、设置文章段落布局、在文档中插入图片以及表格、对页面进行设置等等[3]。在这个教学过程中，教师不仅要教授学生学习方法，还要让学生学会如何对知识进行迁移。同时教师还可以让学生制定学习目标，让学生有计划的进行学习，从而提高学生学习效率。

另外，教师在教学过程中，要引导学生对细节进行关注，比如在加载图表数据源时，要利用不同的方法来录入不同的图表，在对表格中数据进行处理时，要对数据的范围进行关注，以此来防止图表格式出现错误。教师在教学过程中，还要注重知识的拓展，通过拓展来丰富学生知识的积累，为学生今后的发展奠定基础。

结束语：

综上所述，中职学校进行计算机应用基础迁移教学不仅能够提高课堂教学效率，还能够对学生的学习兴趣进行培养，同时还能够提高学生的实际应用能力。由于中职学生的基础比较薄弱，所以利用迁移教学能够有效培养学生的自主学习能力，并且能够让学生发现自身存在的不足，这样学生就会通过不断的学习来完善自己，从而提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]赵秀娟.中职计算机应用基础课程教学策略的应用探究[J].文理导航（中旬），2018，000（007）：95-96.

[2]吴华.中职计算机应用基础课迁移教学策略探讨[J].科技经济导刊，2019，27（01）：160.

[3]施汉禁.试析中职计算机应用基础课迁移教学策略[J].现代职业教育，2019，000（010）：76-77.

（作者单位：武汉市仪表电子学校）