浅谈音乐第二课堂在中职的意义

王洪响

摘 要：中职学校的第二课堂是相对于第一课堂来说，即是必修课、专业课的补充，更是培养学生的综合素质，作用巨大，其中音乐对第二课堂活动来说，作用是不可替代的，从学生的兴趣爱好出发，第二课堂的音乐素养的教学，也能让学生的视野更广阔，结合中职学生将要面对工作生活的实际情况，有效的在身心健康，审美能力的提升助力于当代中职生，使他们激发对真善美的追求，在将来工作生活中树立正确的人生观、世界观和价值观。

关键词：中职校; 音乐; 第二课堂

中图分类号：G712        文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2020）1-112-001

音乐的表现形式主要分为声乐（用人声歌唱的），器乐（乐器演奏），但不管音乐形式如何，它都是用来表达演唱者或演奏者的心中情感，音乐是极具感染力的一种艺术。如果没有音乐的生活那我们的生活不再完美，如果没有音乐的教育那也是不健全的教育。现在的中职学校学生大多都是中考落榜生，为了将来求职的需要，或是迫于社会、家庭的压力来到了中职，在学校中专业课，必修课等主要目的就是为了培养学生的理论结合实际操作的能力，让他们在社会中有一技之长。在这样的情况下，中职学校希望学生能够在这些之余，能够注重通识教育、人文关怀、注重全面提高学生人文素养，音乐教育在中职的必会体现出特有的价值意义。

音乐可以直接来表达我们的精神对应我们内心的情感，让我们的中职学生不会是为了物欲无限追逐，不再是内心空间变的狭小，偏私，文化艺术的宣涛会让他们健康美好的心性和情感和谐发展。中职学校离开了对学生的情感教育，教育出来的人肯定是不健全的人。而音乐就是人类情感教育的最好的武器之一。音乐可以带动学生的情感表达，当音乐使学生与学生，学生与老师等对音乐作品产生共鸣时，那么他们的情感会得到传达沟通，这样也会增进学生的情感表达能力。

中职校园中，音乐可以给学生的最直接的影响，产生的最强烈、最深刻情感体验。音乐不受空间限制，在不同的地点，不同的场景，不同的时间都会让学生有不一样的情绪表现。我们的中职学生对美好的事物情感人生充满着无限渴望，在他们面对专业的理论与操作的同时对音乐又充满向往，陶冶性情，当他们在听到轻松幽默欢快的音乐时，当听到优美流畅质朴的音乐时，都会感同身受，陶醉其中，丰富他们的知识面，修养身心，相信他们将来工作时，也将会有丰富的人生，进的了车间工厂，下班又能进入音乐厅，听着诉说灵魂的声音，走进音乐的殿堂，成为身心愉悦，有生活品质的人。

在中职学校里，如何有效的科学规范的开展音乐课呢实现教育的目的？这也是我们中职学校音乐教师的首要任务。现在的中职校已经全面开设了公共艺术课，其中音乐篇的必修课程也在平时上课中贯穿声乐器乐舞蹈等多方面，学生的欣赏也是多方面的。音乐的社会背景到音乐的社会审美，让学生得到一种美的鉴赏。音乐是内心生活的体现，学生在欣赏到音乐内容实在的得到内心的反馈。让学生在音乐欣赏时全身心的投入到音乐里，把内心生活揉入到作品中，深入到精神意识中。在第二課堂时，又可以更加深入的把音乐细分，融入学生的生活中，按他们的兴趣划分，从而达到更完美的契合，让学生身心愉悦。如在学校第二课堂课设流行音乐，电子音乐，舞蹈艺术欣赏，中国民族音乐与欧洲音乐欣赏等课程，让学生乐中乐，也就是音乐中找到乐趣，乐趣中欣赏音乐的美。

音乐也可以帮助中职校园文化的建设，我们学生文化素养的提升可以通过音乐来实现，音乐可以培养高尚情操及审美和思想品位，在欣赏音乐时学生可以对作品的内涵解读领悟，审美活动，从而提升文化素养。音乐作为学校美育的重要组成部分，是对学生的文化艺术素养有直接的促进，也是我们中职学校文化建设的独特载体。对学生进行文化艺术教育的第二课堂就显得极其重要。

音乐就是给人美的享受，我们要让美好的音乐，陶冶学生，给他们美的享受，让他们知道美，欣赏美，感受美。我们中职的学生也可以迈入“高雅”的音乐殿堂，也可以进入车间工厂做着平凡的岗位。我们会让音乐第二课堂逐渐丰富，让美好的音乐的伴随我们的中职学生逐渐成熟起来，成为国家的“螺丝钉”的同时，也能让我们的“螺丝钉”上充满美秒的艺术画面，让我们的人生充满真善美。

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