创新创业视角下高校翻译人才培养模式研究

杨旭明 印明玉

摘 要：“双创”视角下高校翻译人才培养的策略需要与时俱进，从而使培养出来的毕业生既能够符合企业的用人需求，又要具备一定的创业能力。近年来，高校为了提高学生的综合实践能力，尝试了多种人才培养模式，例如工学交替模式、现代学徒制模式等。高校要辩证看待当前形势下翻译人才培养的机遇和挑战，进而通过重视“双师型”教师队伍建设、优化专业课程设计、搭建国际化实践平台等一系列措施，为翻译人才的培养创造条件、提供支持，向社会输送紧缺的专业实践型、能力复合型翻译人才。

关键词：翻译人才；工学交替；现代学徒制；双师型教师

中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2020）10（b）-197-02

①基金项目：本文系吉林省2019年高教课题“吉林省外宣新形势下高校翻译教学体系改革与实践”的阶段性成果（JGJX2019D469）。

在“一带一路”等重大国际倡议的实施下，越来越多的国内企业开始开展海外贸易，对于翻译人才的需求量急剧增加，也为高素质的翻译人才提供了大量的创业机会。高校需要结合翻译行业的发展现状和用人需求，积极地调整人才培养策略，才能抓住机遇、应对挑战。除此之外，高校还应当选择一种特色的人才培养模式，充分发挥人才培养优势，实现学生成长、学校发展的有机协调。

1 现阶段高校翻译人才培养的機遇和挑战

1.1 机遇

近年来各个行业对于高素质、复合型翻译人才的需求量持续提升，特别是一些特殊领域，如科技翻译、商务翻译、会议翻译、影视翻译等，经常会出现翻译人才供不应求的现象。高校作为向社会输送应用型专业人才的摇篮，在翻译人才的培养上也迎来了良好的机遇。特别是会议翻译、商务翻译，由于及时性较强、专业词汇较多，用人单位往往会提供较高的薪酬待遇，这也让高校翻译专业吸引了一大批学生，成为诸多热门专业的一种。除了用人需求高涨之外，也为翻译人才进行创业提供了良好的环境。例如很多高校翻译专业的学生，在校期间就利用自身的专业知识，兼职美剧、日剧的中文字幕翻译，不仅获取了一部分收入，而且也为今后的自主创业积累了丰富的经验。翻译作为一门朝阳专业，迎来了巨大的发展机遇。

1.2 挑战

在翻译专业成为高校热门专业的同时，翻译人才的培养却面临着诸多挑战。主要体现在以下方面：首先，翻译专业的教学模式还是侧重于理论，而翻译本身作为一门实践性极强的学科，如果没有为学生提供充足的实践机会，就无法将所学的翻译技巧应用到实践中，必然无法适应岗位要求，毕业后也会面临较大的就业压力。其次，在“双创”背景下，虽然鼓励大学生创业，但是翻译人才培养过程中很少涉及创业相关的内容。许多翻译专业的学生盲目创业，成功率不高，反而会打击就业信心。最后，高校翻译专业的教师队伍中，既擅长教学理论研究，又具有丰富翻译相关工作经验的复合型教师偏少，无法在创新人才培养模式、指导学生职业生涯发展方面提供有益的帮助。

2 创新创业视角下高校翻译人才培养模式

2.1 校企合作、工学交替模式

翻译教学虽然需要学生具有较为扎实的理论基础，但是从创新创业角度来看，也对实践技能提出较高的要求。校企合作能够充分发挥学校和企业双方的优势，并且实现了学校、企业、学生三方的共赢。因此在现阶段的高校翻译人才培养中，这种校企合作、工学交替的模式最为常见。学校聘请企业界的专家，权威担任各系科、专业的顾问委员会成员，直接参与到学校的教学管理和专业建设，对有关学科、专业的培养目标、课程设置、教学内容、实验室建设等提出了具体意见。在课程设置上，企业参与课程设计、课程内容、授课方案的讨论、调整和制定。具备一定翻译基础的学生，进入企业承担一部分翻译职能，为企业创造了可观的经济价值。

2.2 订单式人才培养模式

通过对高校翻译专业毕业生的跟踪调查发现，如果学生在毕业后直接进行创业，很有可能因为社会经验不足、对行业了解不够深入，创业成功率不高。相反，如果先进入企业一边工作、一边学习，逐渐地积累经验，几年之后再进行创业，那么成功率就可以大幅度的提高。订单式人才培养模式，就是根据企业的用人需求，有选择性的开设专业课程，学生可以到这些用人单位进行实习，如果实习期间表现良好，可以在毕业前签订用工合同。既解决了学生就业困境，又满足了企业用人需求。例如与从事外贸业务的企业签订人才培养订单，那么主要的课程就是商务翻译；在这些外贸企业中，如果主要合作对象为日本、韩国，那么翻译课程中日语、韩语需要设计为重点内容。

2.3 现代学徒制模式

现代学徒制是工学交替的一种变种模式，其区别在于：工学交替模式下，学生是在掌握了较为扎实的翻译理论和一定的翻译技巧后，进入企业参加顶岗实习；而现代学徒制模式下，则采取了“一对一”的人才培养模式，由企业的一名在职翻译人员作为“师傅”，而实习生则以“学徒”的身份，在“师傅”的带领下既可以学习翻译专业相关的知识、技能，又可以通过日常的交流，帮助学生了解翻译专业的就业前景、岗位要求，这些相关的内容对于学生个人的成长和发展也都是大有裨益的。另外，现代学徒制模式还有一个优点，就是可以“一对一”地帮助学生解决专业上的问题，这对于提高人才培养效率具有积极作用。

3 高校翻译人才培养的优化策略

3.1 优化专业课程设计，为翻译人才培养奠定基础

时代在变化，对于翻译人才的要求也在不断地调整。但是高校所用的教材却因为更新缓慢，内容的时效性不强。为此，学校还必须积极编写校本教材，体现出翻译人才培养的时代性特征。在专业课程的设置上，以地方经济发展方向和特点为依托，细化和完善原有外宣类、投资类和商务类课型。同时应更加注重增设与外贸类、法律类相关的科目，注重将授课面细化，分列与专业直接相关的内容，如外贸类翻译中可以明确分讲与海关、进出口、会计、财务审计等相关的翻译专题；法律类则可细化为协议合同、项目等翻译（为笔译学生）及法庭翻译（为口译学生）等专题。

3.2 重视“双师型”教师队伍建设

高校翻译人才的培养离不开一支高素质、“双师型”的教师团队。针对现阶段很多高校存在专职翻译教师偏少的问题，可以尝试以下措施：其一，以校企合作为契机，充分利用这一平台的便利性，从企业中聘任若干名有丰富翻译从业经验的中、高层管理人员。由于长期从事翻译工作，他们对本行业的人才需求有着深刻的了解。聘任他们作为兼职教授，负责高校翻译人才培养，侧重于提升学生的翻译实践能力，还可以帮助学生做好职业生涯规划。其二，对于高校翻译专业在职的青年教师，组织他们到企业进行观摩学习，或是继续进行进修深造。通过持续地学习，既可以满足青年教师自我成长需求，又可以为翻译人才培养贡献更多的力量。

3.3 多方合作搭建国际化实践平台

翻译是一种要求有丰富实践经验的活动，翻译实习基地的设立有助于学生将课堂知识运用到实践中去，了解企业的运作模式，同时将实践中碰到的疑难问题反馈到教学中。高校应加大力度，与周边企业，尤其是翻译公司建立长期的实习基地，为学生提供翻译的实训基地。参加涉外大型的国际博览会可为学生积累翻译实战经验。高等院校可探索以校外实践获取学分的方式来开展校企合作，比如，创造机会让学生参加各类国际博览会相关翻译活动。既能增加学生的社会交际和实践能力，又能增强未来就业意识。另外，高校还可以积极联系地方的政府部门，利用政府机关提供的各种大学生创业补助、优惠政策，加上学校教师的指导，帮助翻译专业的学生创业。

3.4 组织开展多样性的口译比赛

在以往的翻译教学中，经常发现很多学生虽然在校期间表现良好，但是到了实习岗位中，或是真正参加了工作，因为心理紧张，或是缺少自信，出现了“张不开口”的情况。究其原因，还是在日常的翻译教学中，过度注重理论和技巧的讲解，而留给学生锻炼的机会偏少。为此，我们可以定期组织开展一些趣味性的口译比赛，采取这种“以赛促练”的模式，让学生扎实翻译技能，丰富翻译体验，培养翻译信心。学校还可以联合一些企业，开展由企业冠名的各类赛事，并设置奖项，进一步激发学生参与口译比赛的积极性，在比赛过程中提高自己的专业水平，也让一些有能力的翻译人才崭露头角，为专业方面的更好发展奠定基础。

4 结语

在“双创”视角下，培养具有创新意识、创业能力的翻译人才，首先要求学校方面调整人才培养策略。当前常用的校企合作模式、现代学徒制模式等，都是高校培养现代化翻译人才的常用模式。在尝试运用新型教学模式的基础上，还要通过优化翻译课程设置，增加实践课程比例，在实践中提升翻译水平；做好“双师型”教师队伍建设，在校本课程开发、教学方法创新、职业生涯规划等方面，充分发挥“双师型”教师的优势。通过统筹做好上述一系列工作，向社会输送更多的复合型翻译人才。

参考文献

[1] 穆雷，邹兵.论商务翻译人才培养模式——对内地相关期刊论文和學位论文的调研与反思[J].中国外语，2015（04）：54-62.

[2] 李锦霞，孙斌.冬奥会背景下的俄语翻译人才培养模式探究[J].中国俄语教学，2017（04）：63-66.

[3] 黄映秋.地方性本科院校应用型翻译人才培养模式研究——以广西财经学院为例[J].高教论坛，2018（06）：80-81+93.