张芳芳
【摘 要】看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有浓厚兴趣的实际特点,以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体,对学生来进行写话训练。通过观察、口头表述、写作、想象等环节,最终提高学生看图写话的质量,形成自己独特的教学风格。
【关键词】小学低年级;看图写话;作文能力
对小学低年级学生作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。我在教学中从以下几个方面进行了探索。
一、横看成岭侧成峰——观察
看图作文,图画就是作文材料,看图是作文的基础,辅导孩子进行观察是第一要务。但这个年龄段的孩子观察能力是十分欠缺,看到一幅图往往毫无头绪,不知如何下手,可以说无目的、无顺序,这就需要我们好好引导,教给孩子观察的方法。首先从整体入手,弄清画面上画的时间、地点、人物,大体了解图意,掌握基本内容。其次,有顺序地对图的局部进行观察和分析,明确时间、地点、人物各要素之间的关系,抓住图画的主要内容。再次,抓住重點和细节,深入观察。是单幅图还是多幅图,如果是单幅图,重在辅导观察的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么、想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等。
二、心将口自言——表述
低年级口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作的有力基础,有利于发展学生的思维。叶圣陶先生曾说:“物体本身完整而有式样,拍成照片当然完整而有式样;语言周妥而没有毛病,按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在孩子写话的过程中,我们常发现孩子“咬笔头”,那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。在训练时,教师不能操之过急,应耐心地辅导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。在说的基础上动笔写,自然就瓜熟蒂落、水到渠成了。
三、下笔如有神——写作
(一)写清楚
对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,事件”就行了。如《扫除》这幅图,我要求学生在观察、表述的基础上,把图中所给的信息能串联成话就行,有的写道“放学后,同学们在打扫卫生”;有的写“一天下午放学,小明在打扫教室卫生”;有的写“小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾”。初次写作不要给学生太多的要求,应培养观察能力、口语表述能力为主,让学生能把各要素串联、组合起来,表述清楚就可以。
(二)写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在一年级的写话训练中,教师要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整。如《扫除》这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整。有的学生写道“一天下午放学后,二组的同学在教室做值日。小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾。他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐。最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了。”相对于表述清楚,这样的表述就更加完整了。
(三)写具体
学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时就要在写具体上下功夫,教师应指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节,判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。
四、何似在人间——想象
语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力。图上的内容是平面的、静止的,只是描绘出了人物的动作、表情,而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验,展开丰富的想象,才能使图中的事物动起来,使他们有动作、有语言、有思想,才能使画面内容丰富充实。教师要创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中,进入角色,大胆想象。如编故事《山泉娃娃》,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象:山泉娃娃家在哪里?爸爸、妈妈会是干什么的?图上都画了些什么?图上画的地方你觉得怎么样?观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么?
总之,看图写话是小学低年级段学生学习的难点,也是中年级段写作的基础,在小学低年级段的学习中起重要作用,教师在看图写话教学中一定要掌握科学的方法,循序渐进,引导学生学会观察,学会表述,学会写作。
【参考文献】
[1]教育部基础教育司.走进新课程[M].北京师范大学出版社,2002
(甘肃省合水县何家畔九年制学校,甘肃 庆阳 745400)