如何培养小学低年级学生的看图写话能力

张芳芳

【摘 要】看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话训练。通过观察、口头表述、写作、想象等环节，最终提高学生看图写话的质量，形成自己独特的教学风格。

【关键词】小学低年级;看图写话;作文能力

对小学低年级学生作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。我在教学中从以下几个方面进行了探索。

一、横看成岭侧成峰——观察

看图作文，图画就是作文材料，看图是作文的基础，辅导孩子进行观察是第一要务。但这个年龄段的孩子观察能力是十分欠缺，看到一幅图往往毫无头绪，不知如何下手，可以说无目的、无顺序，这就需要我们好好引导，教给孩子观察的方法。首先从整体入手，弄清画面上画的时间、地点、人物，大体了解图意，掌握基本内容。其次，有顺序地对图的局部进行观察和分析，明确时间、地点、人物各要素之间的关系，抓住图画的主要内容。再次，抓住重點和细节，深入观察。是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么、想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等。

二、心将口自言——表述

低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样;语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。”可见“说”的重要性。在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时，教师不能操之过急，应耐心地辅导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上动笔写，自然就瓜熟蒂落、水到渠成了。

三、下笔如有神——写作

（一）写清楚

对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，事件”就行了。如《扫除》这幅图，我要求学生在观察、表述的基础上，把图中所给的信息能串联成话就行，有的写道“放学后，同学们在打扫卫生”;有的写“一天下午放学，小明在打扫教室卫生”;有的写“小明洒水，小红扫地，小山擦黑板，小刚擦玻璃，小伟擦桌子，小文倒垃圾”。初次写作不要给学生太多的要求，应培养观察能力、口语表述能力为主，让学生能把各要素串联、组合起来，表述清楚就可以。

（二）写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中，教师要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。如《扫除》这幅图，我要求学生在看看、想想的基础上写完整。有的学生写道“一天下午放学后，二组的同学在教室做值日。小明洒水，小红扫地，小山擦黑板，小刚擦玻璃，小伟擦桌子，小文倒垃圾。他们干得可积极了，一会儿就把教室打扫得干干净净，把桌椅摆得整整齐齐。最后，小红把门锁好，同学们高高兴兴地一起回家了。”相对于表述清楚，这样的表述就更加完整了。

（三）写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时就要在写具体上下功夫，教师应指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节，判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

四、何似在人间——想象

语文教学的一项任务是培养学生想象能力，发展学生思维能力。图上的内容是平面的、静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象。如编故事《山泉娃娃》，引导学生观察完图画后，我提出下列问题让学生想象：山泉娃娃家在哪里？爸爸、妈妈会是干什么的？图上都画了些什么？图上画的地方你觉得怎么样？观察山泉娃娃的表情，想想她会说些什么，会做些什么？

总之，看图写话是小学低年级段学生学习的难点，也是中年级段写作的基础，在小学低年级段的学习中起重要作用，教师在看图写话教学中一定要掌握科学的方法，循序渐进，引导学生学会观察，学会表述，学会写作。

【参考文献】

[1]教育部基础教育司.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002

（甘肃省合水县何家畔九年制学校，甘肃 庆阳 745400）