安永生
【摘 要】小学数学总复习面广量大、时间紧迫、任务艰巨,又极易引起两极分化,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,能使复习课更贴近学生的实际,可以用较少的时间达到较好的复习效果。
【关键词】小学数学教学;总复习;反馈;方法
“步步反馈,逐层提高”复习法是一种高效、合理、灵活、综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海,可提高复习效率。
一、抓好学生的基础知识
在小学数学教学中,高效的数学课堂并不难做到,要想做到这一点,教师在教学时把握好重点、打好基础是关键。小学正是培养学生数学思维能力、算数能力等能力的初期,也是为学生打开数学大门,培养学生兴趣的关键时期。因此,教师更应该了解到到基础的重要性,在日常教学中,教师应以实用为主,步步为营,为学生打下牢固的数学基础。当然,这就需要从算数能力、思维能力、认知能力等等方面对学生进行教育、启迪。在这一过程中,教师要重视课本知识,重视算数训练。然而,教师不能按部就班地按照课本讲述知识点,因为这对于学生来说是枯燥乏味的,学生没有学习兴趣,无法得到能力的提高。
二、合理地将学生已有的知识系统化
复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练习,这样的复习费时费力效果又低。教师应该有效合理地将学生已有的知识系统化,建立一定的知识体系,这样既可以增强学生参与学习活动的积极性,又能增强知识间的内在联系,可提高学生的学习能力。比如,在复习第五册数学知识时,我先引领学生看目录,将本学期所学知识进行系统划分,分为计算、图形、换算和综合能力几部分。学生在对本册教材有了清晰的认识后,无形中就建立了基础知识结构网络,那么复习过程就可以围绕这几个方面展开。
在学生建立了基础知识结构网络后,教师应让学生重新品味基础知识、归纳要点,理清每部分知識的重点、难点,全方位出发,以练习为主要反馈手段,促进学生提高。在具体操作过程中,可让学生先练或在练的过程中进行讲解,也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反馈、总结归纳,抓住学生薄弱环节,定向加固,使学生能够弄清每一个知识点,全面掌握基础知识和规律,提高学生的学习能力和积累知识。如此训练,学生对总复习会有深层次的认识,能在原有基础上再提高,使知识常用常新、常新常用,也能给教师提供重要信息反馈,可促进教师教学水平的提高。
三、让学生深入理解知识点
知识是不变的,但教学方法是灵活的,针对小学生各方面的能力和心理,教师应采取不同的教学策略。对于“步步反馈,逐层提高”法来说,打好基础是第一步,接下来,还要让学生将知识内化,让学生深入理解知识点,这就需要培养学生思考、观察和探讨的能力,在学生记牢知识点后,教师要让学生学会思考,学会运用,通过提问的方式引发学生思考,将学生在学习中存在的问题反馈上来,通过提问发现问题,教师再针对存在的问题进行讲解,为学生答疑解惑,这样就能起到再提高的作用。在对教材有了整体把握之后,就要先从单元试卷入手。通过一定量的试题,教师能够发现学生存在的问题,可以此为依据,引导学生有计划地加以复习、整理,达到最终提高的目的。
在这一阶段的复习中,教师要灵活选择时机进行专题测试,通过专题测试的评析帮助学生查漏补缺,综合各单元试卷所反映的情况,进行综合性试卷反馈,即进行针对性补缺、定向复习,发现问题,再进行定向突破。需要注意的是,训练必须要做到定时定量,追求速度和效果的统一,鼓励学生争取在复习期间将以往的错题不断分析、整理,力争错误不再重犯,真正提高复习效率。
四、发挥小组合作的作用
在“步步反馈,逐层提高”法中,也可以发挥小组合作的作用。在小学数学教学中进行分组学习,从小培养学生们的合作精神与能力,小组成员在讨论过程中,将问题升华,最终将组内解决不了的问题反馈给教师,教师在小组合作中充当着导师的角色,在必要的时候对小组成员进行指点、启迪,让学生们自己找答案,这样探讨、合作的过程,也是巩固、提高的过程。
另外,分组的有效性将会直接决定学生小组合作学习的有效性。对此,教师要深入的了解每一位学生的实际情况,充分的考虑学生之间的个性差异和对于数学的喜爱程度,以及学生平时的数学成绩。合理的安排小组,再根据教学需求安排小组合作学习任务,这样,就能够充分的发挥每一位小组成员的力量,也能够使每一位学生都参与到小组讨论当中。在具体的小组教学课堂上,教师要明确分工,将任务分配到每一个人。同时,选择小组内最有能力和领导思维的学生作为小组长,领导组员进行讨论学习,确保整个课堂进程有序进行。记录员的任务是记录小组谈论的内容和结果,发言代表就是代表小组成员向教师和同学展示讨论结果。教师要根据不同的需求合理的设置小组成员的角色。
针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。
【参考文献】
[1]更藏才让.浅谈小学数学总复习的“步步反馈,逐层提高”法[J].俪人:教师,2015(17)
[2]郑瑞娟.浅谈小学数学总复习的“步步反馈,逐层提高”法[J].教育界,2011(19)
(秦安县西川镇中心小学,甘肃 天水 741600)