关于以人为本理念下乡村小学班主任管理策略研究

冯立明

摘要：在目前，由于我国的经济不断发展，我国越来越重视教育事业。我们大力宣传着素质教育，秉承以人为本的教育理念，注重学生的德、智、体全面发展。但是在目前的实施教育中仍然出现一些老师用传统的教育理念和教育方法指导学生，此外一些家长还未重视起学生的教育，所以培养出新一代青年必须要不断的去挖掘、创新，要着重培养学生的自主学习能力、自我管理能力以及正确的价值观、人生观，从根本上改变教育理念，减轻学生压力和负担，为培养真正的人才而努力。

关键词：以人为本;乡村小学;教育理念;自我管理

1.对以人为本理念的分析

我们要坚持心中的信念做到以人为本的教育理念，重视学生个性差异，因材施教。保护学生的求知欲，顺势引导。树立学生主体意识，改变教学方法。从大的方面来讲，以人为本的乡村小学教育是对全国公民共同的答复，我们国家越来越注重民族的整体性发展，乡村和城市一样，都要在教育上共同进步，齐心协力。只有不断提高我国国民的整体道德素质和科学文化教养，提高民族凝聚力。在乡村小学教育中，以人为本的教育理念更要贯彻落实到每一位同学中，它不仅可以促进同学们的思维能力发展，也会使同学们身心始终保持健康。在另一个方面来讲，以人为本的教育理念可以让同学们在艺术、体育、智力、劳动等方面得到一个全面发展，造就出新时代，新青年。这也能提高小学生们的综合素质以及促进学生健康的成长，达到以人为本的教育理念。

2.班主任在小学生班级管理中出现的问题

2.1过于注重管理的成效性

经过不断的调查后发现，在乡村小学班级管理中出现了很多难以解决的问题，这些问题阻碍了班级管理的成效。首先是，在小学班主任管理班级中出现老师过多的注重管理的结果，却忽视了管理过程。当教师管理中运用单一，传统的管理经验时，并不能完全理解好学生的学习需求和学习兴趣。通常情况下班主任利用其身份地位强化管理，过多要求学生应该做什么，不应该做什么，而忽视了小学生的天性和解决问题的自主能动性，使学生在解决问题时比较被动，不能激发出学生的潜力，容易降低学生学习的主观性。

其次就是班主任在班级管理中语气生硬，过于强化，急于求成，过分注重管理的成效性，没有做到用温和的语言管理班级同学，未考虑到学生在课堂上的感受，这样往往会造成学生叛逆，失去对学习的兴趣，会给学生心理中留下阴影，造成学生与老师之间的关系僵硬，影响了整个班级的科学管理的有效性，所以想要改变这一困境就必须要不断努力，老师和学生以及家長之间共同进步，改变传统的管理方式。

2.2忽视学生在班级管理中的地位

一些乡村教师会因为其思维局限性的影响，而忽视学生在班级管理中的地位，在我们国家不断倡导以人为本的教育理念之下，学习方面，学生是主体，老师应该充分考虑到学生在班级中的地位，让学生积极参与班级管理中，主动去学习，共同进步。如果在班级管理中忽视学生的位置，学生无法积极参与到课堂中，学生就不会占据主动权，这样就会使学生的学习成绩下降，违背了以人为本的教育理念，班主任也会降低教学效率。所以说这种传统的教育观念不适合现在教育业的发展，乡村教师必须打破这种固有的传统教育模式，给予同学们更多的主动权，提高自我主体意识。

3.在乡村班主任教育中提升以人为本的教育方法

3.1提高管理，开阔眼界

作为一名教师一定要有自己的主动权，有自己的见解，不断开阔眼界，不断学习新的知识，树立长远的目标。就目前的教育现况而言，作为一名乡村小学的班主任一定要具备长远的目光，具有创新思维能力。在课堂上帮助同学们解决难题，使用现代化的教育工具，感受到科技的力量，帮助同学们更加贴近现代化的教育中，时刻记住以人为本的教育理念。在课外老师要和学生家长相互配合，利用以人为本的教育方式和同学们和平处理事务，家长要及时纠正出自己对孩子不正确的教育方法，于学生而言，家长也是重要的一部分，要想管理好学生，必须要先让家长转变传统的教育方式，才能更加配合好学生的学习，让家长支持乡村班主任对学生的个性化教育，打破成绩分数才是唯一论的落后观念。以人为本的教育方法虽然说起来简单，但是在具体的实施过程中还是有很大的难度的，特别是在乡村小学教育中，不仅没有先进的教学设施，还缺乏资金的支持，所以这就需要老师和学生以及家长之间的相互配合。其中乡村老师是关键，老师一定要把握住教育的度，不能过于松弛，更不能太过膨胀。不然都会适得其反，不尽人意，所以老师一定要开阔自己的眼界，提高自身管理能力。

3.2提高学生的主体地位

在注重以人为本的教育理念的前提之下，首先要明确好教育对象，老师要用以人为本的教育理念和方式去教育学生，在课堂上学生才是关键，要提高同学们在学习中的主体地位，这也会对他们的学习有很大的帮助。学生在学习的过程中本身具有主观能动性，所以要让同学们学会主动学习，转变学习观念，树立以学生为主，老师为辅的教学观念。其实在教学的过程中把学生作为教学中的主体地位，这个观念已经被很多老师认可，但是在具体的课堂中仍然没有体现学生的主体地位。这源于老师传统的教学习惯，老师习惯过多的在课堂上发挥着主体作用，让学生作为辅助，缺乏一定的主观能动性，没有做到自觉，这样想要提高同学们的整体素质是很难的。这就需要老师和学生在学习的过程中配合好，老师要相信学生的力量，让同学们积极参与到课堂中去，同学们要尊重老师，树立好学生的主体观念，在学习的课堂上营造出一种和谐的氛围。充分调动好老师与学生两方面的积极性，共同进步。

4.结束语

在以人为本的教育理念之下，乡村小学班主任的具有任着重道远的责任心，在小学班主任教育中，老师要付出很多努力为学生们做好榜样，在成长的道路上起到启蒙作用。虽然学生处于小学阶段，学习压力较小，但是仍然不能松懈。老师可以在其他方面激发出同学们的潜力，比如在艺术、体育、德育、等等这些方面着重培养好学生，让学生多才多艺，平衡发展，这些课堂都应该在小学教育中普及，以专业的教育方法让同学们热爱学习，做好规划，以此也可以达到以人为本的教育理念。

参考文献

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