新课程背景下小学语文阅读能力的培养

张燕梅

【摘要】在新课程的教育背景下，小学语文的要求逐步提升，小学语文阅读教学的要求也逐步提升。因此，教师在教学小学语文教学当中，需要关注到小学生的语文的阅读能力的培养，注意学生的兴趣提升，使他们能够积累丰富的阅读经验，培养学生良好的语言表达意识。小学是学生形成阅读技能的基本时期，要在小学进行有效的阅读教学指导，教师需要综合运用不同的策略，为培养学生的阅读能力奠定良好的基础。

【关键词】新课程;小学语文教育;阅读能力;能力培养

前言：阅读教学指导不仅仅能培养学生在阅读中吸收语文基础知识，还能加强学生的语文理解能力和语文学习能力，在一定程度上可以让学生提升学习的思维能力。在新课程的教育的标准下，语文阅读能力重要性是较为突出的，学生良好的语文阅读习惯，可以培养学生的综合素质和综合学习能力。在小学语文教学中，阅读能力更为重要，小学是学生发展的初期阶段，教师要着重把握学生的阅读能力，为学生今后学习语文奠定良好的基础。

一、注重激发学生的语文阅读兴趣

新课程表明：兴趣教学是语文阅读教学的有效方式之一。小学阶段的学生的思维能力和表达能力是比较简单的，当教学知识和内容逐渐提升和加强后，学生的阅读能力还未提升，那么就会使得学生对语文学习感到困难，学生的学习效率和教师的教学质量就会停滞不前。兴趣是学习的动力，这种情况在小学阶段更为突出，因此，教师想要激发学生的阅读动力，就需要加强学生的语文阅读兴趣。那么如何激发学生的阅读兴趣呢？随着时代的发展，多媒体教学开始成为教师教学的“主流宠儿”，因此教师在进行学生的语文阅读培养时，可以运用多媒体教学的方式来进行学生的能力培养。例如，教师在指导教学《小蝌蚪找妈妈》时，可以先利用“小蝌蚪找妈妈”的动画片视频或者音乐来吸引学生的注意力，让学生在课堂外的思维能快速地进入到课堂教学当中，等学生在观看完动画片或者听完音乐之后，教师就可以让学生带着“小蝌蚪找错了几个妈妈？你能在文章中标出来吗？”的问题，去自主阅读《小蝌蚪找妈妈》这篇文章。多媒体教学方式的运用能够很好的将文章内容形象化、具体化、丰富化、色彩化，将抽象的语言转化为小学生能理解的图像，直观形象地展示阅读教学的重要内容，这种教学形式能够很好的激发学生的阅读兴趣。

二、指导学生培养良好的语文阅读习惯

阅读要持之以恒，阅读教育注重的是一种习惯教育，只有通过长期的读书实践，才能养成良好的读书习惯。因此，教师在指导学生阅读时，要加强指导学生的阅读习惯的培养。那么，如何加强小学生的阅读习惯的培养？①阅读要“从一至终”。小学阶段的学生的注意力和自控能力是相对比较差的，学生很容易出现“三分钟热度”的现象，这个时候，教师就需要指导学生将一本书读完，避免学生出现读一半丢一半的阅读现象。以这种现象为基础，教师可以指定一周读一本书籍的阅读任务，让学生在一周的课外时间里将一本完整的书籍阅读完，并讲述书籍的主要内容或者写200-600字的读后感，强制学生保持“从一至终”的阅读习惯。②指导学生有计划的阅读。小学生在课外进行自主阅读时，很容易被别的东西所吸引，教师这时候就需要指导学生将自己的书籍阅读时间规划好，如，阅读《海底两万里》，教师可以让学生对文章的章节和一周的时间进行规划，计划一天读多少章节，大概什么时候阅读，并在这个规划内完成阅读任务。③阅读书籍的筛选。教师要让学生把书籍的名称报告于自己，并帮助学生进行书籍的筛选，避免出现小学三年级阅读《平凡的世界》或者五年级阅读武侠小说、漫画的现象。教师对于学生的阅读习惯的培养，能够很好地提升学生的阅读能力。

三、加强学生的语文课外阅读量

在新课程的教育背景下，依然还存在着传统教学观念和传统教学方式，这些教学观念和教学方式主要是以课堂语文教材为主，导致学生的课外知识积累和阅读能力逐渐减弱，教师的教学质量也是处于一种“缓步前行”的状态，学生久而久之地就会感受到语文学习的困难，学习语文的兴趣和动力就会下降。因此，教師在指导学生阅读学习的教学中，要注重加强学生语文课外阅读的量，让学生在语文教材和课外书籍中全面吸收知识和发展能力。例如，教师在日常作业的安排和布置中，可以安排学生一些学生课文阅读任务，小学低年级阶段教师可以推荐：《格林童话》、《调皮的日子》、《窗边的小豆豆》、《丁丁历险记》等等;小学中高年级教师可以推荐《鲁滨孙漂流记》、《繁星.春水》、《狂人日记》、《故乡》等等。此外，教师还可以开展语文阅读活动，如，“班级课外阅读分享活动”、“名著阅读比赛活动”、“读后感比赛活动”等等，读后感比赛活动的形式：学生选择一本书籍进行阅读，并将读后感用100—600字写出来，教师再对读后感进行评价，优秀的读后感可以在表扬报上展示。教师布置的课外阅读任务和开展的课外阅读活动都是有利于学生的阅读量提升的措施，当学生的书籍阅读量提升了，学生的阅读能力自然而然就能提升。

结论

在新课程教学的要求下，小学语文教师要注重学生的阅读能力的提升，教师要通过优化教学方式，加强学生语文阅读措施，通过促进学生的阅读兴趣和培养学生的良好阅读习惯，潜移默化地提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]严群霞. "谈谈新课程下小学语文阅读教学中存在的问题及提高策略." 祖国：建设版 6（2014）：1.

[2]韩晓红. 新课程下小学语文阅读教学模式的探究[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（2019年4期）：486.