幼儿园游戏化教学实施策略探究

赵春梅

【摘要】幼儿园的教育属于学龄前教育，这一时期的儿童正处于前运算阶段其学习能力较弱，需要借助具体的实践和趣味性的知识学习方法来提高学习注意力。因此教师要注重幼儿园的游戏化教学，借助趣味性的游戏培养学生的逻辑思维，帮助学生养成正确合理的学习行为习惯树立优良的价值观念。

【关键词】学前教育     現状     作用     对策    游戏教学

根据国家下发的关于教育改革的新标准，教师应当注重幼儿园教育不断提高个人教学素养，帮助引领学生走好“学习之路”的第一步，系好人生的第一粒扣子。处于幼儿园学习阶段的学生不容易接受和理解抽象的理论和数字，但大部分学生对于游戏的热情较大，游戏更能吸引和维持学生学习听讲的注意力和精神力。因此，教师在教学的过程中要针对不同的章节开展具体的对策，尤其要善于借助游戏，在潜移默化中传授给学生知识。因此本文关于游戏辅助幼儿园教育，提高学生能力品质这教学模式展开了具体论述。

一、分析学龄前幼儿教育的现状确定教育的方向前景

近年来国家对于学龄前儿童的教育问题越来越重视，关注幼儿园的饮食安全、教育教学、人生健康。从改革结果来看，现阶段我国幼儿园的教学模式还存在一定的改革和提升空间，我国的幼儿教学存在着各个区域教育水平参差不齐、教师文化知识传授结果不明显、学生的素质能力培养不到位等问题。儿童的创造能力和天赋灵感得不到良好的开发，距离“教育从娃娃抓起”的这一目标相差甚远，游戏参与幼儿园教育刻不容缓。

二、探究游戏化教学在学龄前儿童教育中的重要作用

2.1促进学生身心全面发展，树立优良的价值观念

游戏化的教学模式，是指教师通过合作的游戏让学生在学习知识的同时更好的融入群体的教育实践，游戏化教学有利于帮助学生树立团结合作、互帮互助的荣誉感和集体主义价值观念。其次，教师要引导学生参与益智类的游戏，很好的锻炼了学生的思想思维和身体的灵敏度。对于幼儿园阶段的学生来说，最重要的是让学生了解到人与群体与社会的关系，帮助学生正确的融入社会进行思维启蒙。游戏能够更好的组织学生集中注意力参与课堂，身心健康全面发展。

2.1帮助学生学习课堂知识，开发学生的智力潜力

对于幼儿园的学生而言，抽象的理论知识是晦涩难懂、难以接受的，教师通过游戏化的教学模式能够让学生更好的凭借动作以及具体的物象进行思考和记忆。通过歌谣、舞蹈的形式让学生在韵律中学习知识，相对于传统的讲与听的教学模式学生学习接受更轻松、更快速。因此，游戏化的教学模式是符合教育改革的潮流，是学前教育的重要实践

三、探寻游戏化教学在学龄前儿童教育中的具体对策

3.1增加课堂的游戏互动，帮助学生记忆知识

游戏化的学前教育模式不能偏离教育传授知识这一功能，教师要巧妙的运用游戏帮助学生学习记忆知识。教师可以结合情景创设进行教学，在课上教师可以让学生模仿人物进行表演。例如，在讲解家庭关系时，教师可以让学生表演模范自己的家人，在潜移默化中培养学生换位思考的能力巩固加深学生的学习印象。还可以借助多媒体，在多媒体上制作小游戏，例如教师在讲解汉字和动物时，就可以将汉字、动物的图片制作成“小雨滴”的形式，学生根据电脑发布的任务点击到正确的“雨滴”就能得分并获得相应的奖励。

3.2进行良性的竞争游戏，团结合作赏罚严明

在游戏化教学的策略实施的过程中，教师要重视学生集体意识、良性竞争意识以及惩罚意识和责任感的培养。教师要尽量选择集体参与或者合作的游戏模式，例如，在学习简单的独体字“木、石、土、天”等字时，教师可以让学生采取分组合作制作记忆卡片巩固字形和字音，最后评比选择出最优秀的小组颁发奖励。通过这个游戏让学生意识到个体在集体中发挥的重要作用，明白奖励的意义，帮助学生树立正确的竞争心理。

3.3让游戏教学参与复习，支持学生灵感天性

作为一名合格的学前教育工作者，教师在教学重视学生的想象天赋和创造力的培养。因此，在课堂知识的复习阶段教师可以借助游戏激发学生的创造力发掘学生的天赋和潜力。教师可以通过“画与猜”这一游戏，通过简单的图形激发学生思考，教师画一个简单圆圈来提问学生“是什么？想到了什么？”让学生联系课堂知识大胆猜测发挥想象比一比谁猜的更多，可以是“太阳”、可以是“圆盘”也可以是“外星飞船”通过这一“无边界”的想象的游戏能够帮助学生回忆学过的知识，提升学生的学习自信心培养学生的想象力。同样也可以让两个学生组合，一个人画一个人猜或者一个人描述一个人猜，猜的内容与课堂上学习的知识相关，这样能够帮助学生学习知识，有效的培养了学生的语言能力以及对于客观世界的认识能力。

【结束语】

教师在游戏教学的过程中要合理的安排教学内容，把握课堂教学时间。在教学的过程中要及时了解学生的学习状态，关注学生的心理健康教育，针对于不同的学生要耐心教学因材施教。教师要承担起教育的学前重要任务，在帮助学生融入群体的同时学习简单的文化知识，做好学前教育向义务教育的重要过渡。

【参考文献】

[1]鲍培.浅谈幼儿园游戏化教学在大班科学活动中的实际运用[J].家教世界，2020（35）：64.

[2]顾玉琴.游戏化教学 行走中成长——基于幼儿视角的幼儿园环境创设研究[J].智力，2020（26）：189-190.