浅谈如何提高中职数学课堂教学效果

陈晓颖

摘要：中等职业培训是我国教育的重要组成部分，在基础应用型人才的发展中发挥着重要作用。随着人们教育观念的变化和国家支持的增加，近年来，中等职业培训发展迅速。在中等职业教育中，数学是一门重点学科，主要是由于中等职业教育中的许多学科都需要利用数学基础来分析和解决问题，因此提高中等职业数学教学质量已成为一种必须要解决的问题。本文分析了中等职业学校数学教学的有效策略，并试图探讨对中等职业学校数学教学现状的回应。

关键词：中职数学;课堂教学;提高效果

随着我国经济的发展，教育取得了长足的进步。为了满足社会各个领域的人才需求，我国组织了针对性的本科，高职和中等职业培训人才的教学方法。中等职业培训作为我国教育的重要组成部分，在为企业培养关键应用人才方面发挥着重要作用。过去，人们对教育的误解而对中等职业教育给予了错误的关注，但随着技术的发展，中等职业教育的重要性逐渐显现，人们的教育观念也发生了变化。

一、设计教学并开展活动，以促进学生的有效学习

教室是学生的主要学习场所。有效教学和学生发展的关键是在教室中进行的。在中等职业数学教学中，由于学生的数学基础知识不强，学习情感不强，甚至学习态度不正确，因此需要注意精心的教学计划和推广。

（一）平等对话中的关心，尊重和密切关系

许多中职生的成绩不好，学生中的许多人不太喜欢老师。因此，教师首先需要提高课堂教学的有效性，以建立与学生的良好关系。在这里，教师需要尊重，关心和理解学生，因为存在许多学生可能不理解的非常简单的问题。如果教师批评这一点，将不可避免的抑制学生的学习情绪。因此，教师通常会与学生保持一致，在教室里教书时，教师需要注意自己的语言和行为，不要让学生感到老师由于自己的不优秀而不重视自己。

教师在课堂上的大部分教学都是在学生的良好准备下进行的，需要事先进行预习。但是，在课程中，教师会注意到一些学生可能未完成分配的准备任务，一些学生可能不想完成，一些学生可能未完成，或者有的学生可能完全忘记了。教师应该在教师里与这些学生进行更多的互动，因为其中许多学生缺乏老师的监督、信任、理解和期望。教师可以允许其他学生复习或巩固以前学到的知识，并与尚未完成预备作业的学生进行互动。在交流中，教师可以用朋友的语气，用关爱的话语鼓励学生，讓学生指导教师对其寄予厚望。

（二）实现融合，并注意前后知识之间的联系

中等职业数学的许多知识与初中知识密切相关。但是，学生通常无法在数学学习上取得成功。如果教师只教学中职数学的内容，那么许多学生将无法理解和接受。因此，在制定教学计划时，教师可以添加更多与初中相关的知识点和课程，以便学生可以通过回顾过去来学习新知识。在具体的教学中，应根据学生的复习情况进行教学。例如，在“功能奇偶性”教学中，教师首先合并了之前的内容，审查计划将侧重于相关的初中内容，在进行新研究之前解决旧问题，让学生不要为刚刚学到的东西感到害怕。通过教授新内容，教师可以让学生逐步发现从浅到深的功能问题来扩展以前学习的知识。这是为了向学生提供一些学生可以识别和理解的特殊功能的图像，以及直观的观察以了解功能的奇偶性。然后让学生阅读教科书，并发现数量变化的性质适用于功能区域中“任意”含义的现象，以了解奇偶函数的概念和作用。

二、制定可能的培训目标

在当前的中等职业数学教学班中，教师需要在教学之前解释教学目标。在教师制定教学目标之前，教师必须根据学生的实际情况和学生的专业特点来制定实践内容，以便为该学科设定实用和专业的教学目标。具体来说，教师必须首先通过教学来掌握教科书的内容，然后根据学生的学习情况制定适当的学习目标。毕竟，不同专业的学生对数学有不同的要求。如果教师不依靠现实，而是在各个专业中制定相同目标，那将浪费学生的时间。而且，老师不能设定太多的教学目标，如果目标太多，学生会感到眼花缭乱和无聊。特别是对于一些学习和接纳能力有限的学生，由于学习目标过高，这些学生只会感到学习很困难，逐渐排斥学习数学。

三、坚持客观现实，促进学生成长

面对大多数中职生数学基础比较薄弱的客观情况，教师必须首先具有清晰的认识。因此，在教学过程中，教师必须时刻注意对学生知识的接受和掌握，合理安排教学的过程和深度，并确保每堂课都能使学生有所进步和提高。教师需要知道学习数学并不是一件容易的事，并且不可能在一夜之间就能学好数学。实际上，经常发现很多老师只是根据自己的课程表去上课。随着时间的流逝，数学知识变得越来越难以理解，学生越来越无法跟上老师的步伐，数学结果自然会恶化。因此，如果教师想很好地教授数学课程，那么首先必须有足够的耐心。当面对成绩不佳的学生时，教师应尽一切努力让学生跟上学习进度。教师必须尊重客观事实，不要盲目追求学生进步。每次解释一个知识点时，如果学生不了解或有疑惑，则老师应停下来等待一段时间，以使学生有足够的时间和精力消化和吸收。

简而言之，中职数学在当前的发展中仍然面临着很多困难，这要求教师不断的探索全新的方法以提高学生的学习兴趣。教师可以参照以上方法，这些方法可以在促进数学基本概念的一般形成中发挥积极的作用，可以促进学生对基本知识的掌握和提高技能发展，可以有效的提高学生的学习成绩以及教师的教学效率。

参考文献：

[1]魏美雄.提高中职学生数学课堂教学有效性策略研究[J].考试周刊，2019（05）.

[2]王成明.提高中职数学教学实效性的对策分析[J].试题与研究，2019（30）.

[3]杨苏.浅析提高中职学校旅游专业课堂教学效率的途径[J].情感读本，2018（17）.