高中政治教学生活化的路径探索

薛欢婷

【摘要】  陶行知先生曾经说过社会即学校，在高中政治教学中，生活化学习非常重。在学习过程中，学生能深入生活，去寻找生活当中的道理和知识，这样对他们的思维会起到一个非常好的锻炼作用。知识原本就来源于生活，是根据生活当中的问题从而整合、分析，来引发学生思考，带给学生更多的知识，让学生可以探索、开拓，从而激发自身所蕴含的潜能。学生需要保持学习的动力与探索精神，推动自己前进、发展。

【关键词】  高中政治 生活化教学 路径探索

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-039-01

高中阶段学生会有很多的不确定和迷惘，教师需要给学生一定的指引，让学生可以冲破一些迷雾，从而获得更好的发展。这种发展促进包含知识能力，还有道德思想。高中政治学科是为了给学生一个好的思想引导，让学生进一步深入化的了解国家的政治体制和深刻思想与文化。所以在政治的教学中，教师也要注重方法的实施，最好的将这一学科的特性展现出去，本文意在探究高中政治教学生活化的路径探索。

一、在教材中激发生活化思考

教师在进行教材编排的时候，要充分挖掘教材中的生活化信息和知识，能够通过教材中的知识，引发学生对生活化的思考与探索。通过这样的形式，也能够更好地让学生促进自己思维的发展，感受生活的气息，可以更多的引发学生平时的生活探索。同时也能够通过这样的形式和方式让学生对生活化探索加以重视，让他们也能够形成生活联系教材的思想与方法。

例如：在高中政治课本《法治中国建设》的学习中，教师在课堂上就需要深刻的对学生生活中的相关知识进行询问。教师问小双，在他们平时回家的途中，或者在浏览一些新闻过程当中，有没了解过国家相关法治的知识内容？在平时与人交往的过程当中，有没有体会到中国法制建设的发展程度？让学生能够在教师的提问当中对自己的生活进行回顾与思考，依据自己平时的日常生活来回答教师的问题，通过这些问题让学生思考生活。在学生回答的过程当中，教师也要对学生的回答内容进行记录，要勇于去发掘和发现学生对于平时常生活当中信息接收度。教师在这个时候也可以给学生播放一些社会新闻，通过这些新闻给学生展现出生活中法制的建设和相关信息，让学生在这些事情当中总结关于政治内容的相关知识。教师在播放完这些视频的时候，再进一步的询问学生，我们生活当中的一些法制建设都有什么样的特征？让学生能够准确的捕捉到生活当中的法制信息，想要感受生活中的政治知识。在这样的方式和形式下，学生将生活与知识联系起来，更好地丰富自己的思想和思维。通过学生的表达，教师可以更好的去了解学生的一些生活方面的积累，能够更有针对性的去推进学生生活知识的学习。在这样的情境下，也可以让学生能够更了解生活中的法制信息，进一步的去探索课本上的知识，能够为国家的法制尽一份力。

二、开展生活化实践活动

政治学习需要学生深入生活，那么教师用什么样的方式去引导学生深入生活也是需要考虑的，实践活动可以让学生在实践过程中，感受生活中的信息，也能够在这个过程中搜寻信息，感受生活化、体验生活化，而且高中阶段，也应该加大力度去培养学生的实践能力和实践技巧，给予学生充分锻炼的机会和空间。

例如：在学习《我国的社会主义市场经济体制》的过程中，基于市场经济体制的探索和学习，教师可以安排学生到周围的企业去走访、询问和观察，能够在自己的走访过程中收集到有用的影响。市场经济体制是我国的重要经济体制，市场经济是我国发展的动力，教师就可以让学生在实践中去感受到市场经济的活力，能够在这个过程中增加他们对市场经济不一样的思考。教师还可以安排学生到不同的企业中去询问企业中的管理者，他们关于市场经济的一些看法，他们在中国经济中扮演着什么样的角色？还要能够了解到他们所占的市场份额是什么样的？那么政府在他们发展的过程中发挥了哪些作用？不仅如此，教师还可以让学生自己根据课本中的内容进行设问，这样能够让这次实践更丰富、更充实。在与这些领导者或者管理者进行交谈时，教师也要能够进行指导，比如：给学生提醒，让学生拿出自己最好的姿态和态度，要懂礼貌，在不打扰他们工作的前提下，进行询问。这样深入生活和企业中，了解、探寻中国的经济体制，学生能够增长自己的见识，让生活化的社会实践变成吸收知识的重要措施。

三、开展生活化政治信息搜寻、分享活动

学生学习的主阵地就是课堂，搜寻知识的主要方式就是聆听教师对课本知识的阐述和讲解。那么在学习政治的过程中教师也应该多提醒学生发现生活中的政治信息，能够对于生活中的一些现象进行思考。比如说学生在上课途中或者是聆听其他教师的讲解时，会有一些关于生活或学习的热点分享，学校中也会发生一些事情，学生就需要仔细观察，能够及时搜寻生活中有关于政治的信息，也要在这个过程中学生需要用到自己所学的政治知识将自己听到的信息加以分析和整合，能够提炼和总结出自己的看法和观点。學生也应该将这些观点记录下来，等到政治课堂上每位学生都会有一定的时间进行政治生活信息的分享，这样的过程就会让学生重视生活、有一双发现生活中有关信息的眼睛，还可以很好的引发学生思考，及时反馈和运用自己学到的知识。

结束语

生活是学生需要去经历和探索的，生活能够给予学生的知识。单单靠学校是不能够完全的将所有知识体现的，而且学生只有自己能够在生活中学会汲取营养，才可以更好的成长。教师在教学时一定要给学生生活化的探索路径。在这样的方式与方法下，让学生更多的进行生活化的学习，能够将理论与实际相联合，更丰富的发展自己的思想与思维。

[ 参  考  文  献 ]

[1]浅析高中政治教学中学生政治认同培养[J].胡月.科学大众（科学教育）.2020（02）.

[2]高中政治教学中学生学科素养的培养探究[J].区广勇.科学咨询（教育科研）.2020（07）.