基于核心素养下高中政治课学生思维能力的培养策略探究

雷云功

【摘要】  随着新课程改革的深入，思想政治学科的核心素养已成为高中思想政治教师讨论的热门话题之一。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。思维能力作为关键能力之一，它的高低直接关系到学生认识和解决问题的能力和水平，对于学生的成长和以后的发展具有不可忽视的作用。因此，思维能力的培养越来越受到各级学校的重视，思想政治课是承担引导学生扣好人生第一粒扣子的“关键”，它对于塑造学生美好的心灵、教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观方面起着十分重要的作用。为此，就要求老师在上“思政课”时，要善于把握学生的思想脉搏，通过思政课的引导作用，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，强化学生的思想政治意识，坚定理想信念。 本文结合高中政治教学的相应内容，探讨基于核心素养下高中政治课学生思维能力的培养策略。

【关键词】  核心素养 高中政治课 学生 思维能力

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-025-01

一、培养高中学生思维能力的重要性

1.思维能力的高低影响学生认识和解决问题的水平

高中学生正处于人生的成长阶段，其人生观和世界观尚处在形成时期，具有很强的可塑性。在这一阶段着力培养高中学生的思维能力，能够提高他们对事物的辨识能力，帮助他们进一步认清自然界和人类社会的各种现象和规律，正确的看待客观世界;同时，高中学生思维能力的提升也有助于他们发挥创造性思维的作用，找准解决问题的关键环节，提出解决问题的方案和办法。

2.思维能力的培养有助于提高学生的综合素质

从素质教育的角度，高中学生的综合素质包括其思想品德、学业成绩、创新精神、传统文化素养、实践能力、身心健康信息、兴趣爱好以及个人特长等方面，其思维能力的培养对其综合素质的提高具有直接促进的作用。

二、高中思想政治教学中对学生思维能力的培养途径

1.逻辑思维能力培养

在高中政治教学中，有意识的引导学生准确理解教材中的术语和概念，把握这些概念的内涵和外延，并运用一些推理方法对这些概念的逻辑性进行论证，可以逐步培养起学生的逻辑思维能力。逻辑思维的培养对于学生思维的严密性有很大帮助，其推理方法可以帮助学生正确的识别和判断一些事物的真伪。因此，在高中政治教学过程中，应该把学生逻辑思维能力的培养列为重要的教学目标，并在实践中有意识的进行贯彻。例如，在讲解《我国的基本经济制度》这一框题的时候，要引导学生对我国的社会制度、国家模式、基本经济制度的概念进行思考，分清这些概念各自的内涵和外延，找出它们之间的逻辑联系，弄清其原理。让学生学会在思考的过程中自学的应用一些逻辑方法，从而提高对于概念或术语的理解程度。

2.辩证思维能力培养

辩证思维由于需要考虑的事物更广、更复杂，因此其能力培养与逻辑性思维能力相比，更为困难。但是，从辩证性思维的优点来看，高中学生掌握这一方法对其识别各种社会现象，增强对复杂事物的认知，提高把控能力，是非常有好处的。辩证思维需要高中学生将课堂学习和课后思考进行结合，通过一定时间的总结和摸索，才能成型。根据相关研究，高中阶段是学生辩证思维开展和发展的重要阶段，而政治課教学由于其学科特点，成为培养高中学生辩证思维最重要和最直接的途径。例如，教师在讲解《用发展眼光看待问题》这一哲学观点的时候，可以启发学生积极思考，首先要了解基本内容，学生用发展眼光看待问题，促进新事物的成长，教师还可以引人竞争机制，锻炼学生辩证思维能力。此外很多谚语名言本身就存在辩证的哲学思想，政治教学中可以利用这些谚语名言活跃课堂氛围，如“贫可富，乱可治”，这两句大意是：贫穷可以变成富裕，动乱可以转为大治，贫无常贫，乱无常乱。只要不安于命运，努力奋斗，政策对头，领导得法，贫穷可以变为富裕，动乱可以转为大治，这是历史的辩证法。这种思维能力的培养有利于学生养成独立思考、深思熟虑的习惯，有助于提高学生对事物的思考深度。

3.创造性思维能力培养

创造性思维对于高中学生而言，是必须具备的另一种重要的思维能力。其特征是，学生能够独立提出新的看法和观点，建立新的理论体系，寻找新的解决问题的思路和方法。从某种意义上看，创造性思维是在逻辑性思维、辩证性思维的基础上发展形成的，反映出高中学生所具有的思维层次和能力。创造性思维的培养，不仅能让学习的趣味性得到增强，还可以把学习过程中所得到的思想和方法成果化，促进高中学生的学习积极性，使其形成适合自身学习的方式方法。在创造性思维的培养上，其核心的要素是教师必须鼓励学生大胆创新，对于学生思考过程中存在的瑕疵，不仅不要加以批评，而且还要反复启发，鼓励学生求异、求新，找到解决问题的独特方法。学生对于事物的独特看法，教师要鼓励学生勇敢的表达出来，并对其进行充分肯定，久而久之，学生的创造性思维就能得到很好的开发。

总之，在高中政治教学中，对于学生在思维能力上的培养必须得到教师的充分重视，了解学生的思维状态，针对性的讲解相关内容，学生通过不断克服错误思维，提高自身思维能力。逻辑性思维能力、辩证性思维能力、创造性思维能力的培养，三者之间既有层次性的关系，又具有密切的联系，教师要在教学实践中不断总结、积累经验，寻求更多、更有效的具有应用性的方法。