仇勇保
(江西省南昌县向塘第二中学 江西南昌 330201)
初中阶段,是学生学习身心发展的重要阶段。通过学生参与体育活动,可以提升学生对运动的兴趣,形成良好的情感态度。如何提升学生对体育参与学习兴趣,培养学生的运动意识,是教育工作者面对的问题,本文就此进行分析。
当前体育课堂教学中,存在教学模式单一的问题,影响体育教学模式的创新。初中学生处于青春期阶段,在学习生活中容易出现各种各样的问题。多元化教学模式的运用,具有提升学生学习兴趣,消除学生不良学习情绪的重要作用[1]。但是,体育教育工作者并没有意识到教学模式创新的优势与意义,课堂上仍采用传统教育模式进行教学活动,影响学生学习积极性。
丰富的教学资源,不仅具有拓展教育资源,丰富学生体育知识的作用,同时可以提升学生体育学习积极性,使其对学习内容产生强烈的探究欲望。通过对初中体育教学活动分析,发现教师以教材为主,将教学中包含的内容直接灌输给学生,忽略教学资源的拓展。新课程改革下,教材内容已经无法满足学生学习需求,无法提升学生体育学习兴趣,使学生对体育运动产生浓烈的兴趣。这一问题需要得到教育工作者的注意,并结合学生实际需求进行创新,丰富教学资源,提升教育质量。
初中体育课堂教学中,改变以教材内容为主的教育理念,结合学生实际需求,对学习内容进行创新,融入更多中学生感兴趣的素材,借此充实教材内容,提升学生对体育学习的兴趣。兴趣是学生学好体育知识,提升身体素质的重要因素[2]。若是学生对学习内容没有兴趣,那么在学习过程中则会遇到各种各样问题,无法保证体育教学工作的质量。通过教学资源的拓展与丰富,不仅可以弥补传统教学中存在的不足,同时可以优化学生学习过程,使学生对体育学习产生更多的热情,以此推动教育事业稳定进行。
例如,进行篮球教学时,教师可以组织篮球比赛活动,借此丰富教学资源,让学生感受体育运动的好处,并在学习中掌握体育运动技能技巧。在比赛活动开始前,教师可以将的篮球比赛规则告知学生,如比赛方法。每队五人,其中一人为队长,替补球员最多七人。比赛分上下半场,每半场各20分钟,中场休息10分钟。比赛结束两队积分相同时,则进行延长赛5分钟,若5分钟後比数仍相同,则再次进行5分钟延长赛,直至比出胜负为止。当学生掌握比赛规则后,则组织学生进行进行实践活动,让学生在实践中巩固篮球知识、技巧,在规则制度下完成实践活动。通过学生之间的竞赛,提升学生对教材内容参与度,使学生在合作学习中竞争意识与合作意识得到提升,为学生综合素质提升打下基础。
此外,教师还应加强对信息技术的运用,借助此丰富教学内容,将课本知识具体化、直观化,让学生在学习过程中了解更多体育知识。互联网中运用非常多的体育教学资源,教师可以将此作为教学内容创新的媒介,为学生展示更多的体育素材,让学生在视频中站我提与技能与方法,以此提升教育工作质量,促使学生体育学习热情形成。
体育教学活动中,改变传统的教学模式,坚持以学生为中心,根据教材内容选择不同的方法开展课堂活动,使学生在学习过程中感受到体育运动的快乐,并养成好的学习习惯。传统教学中,教师会采用注入式、自由活动的方法进行教育工作,忽略教学方法的创新与完善,导致课堂教学效果不佳[3]。课堂教学活动中,加强对学生学习兴趣的分析,了解学生的不同学习需求,并根据此选择适合的方法进行教育工作,以此提升课堂教学有效性。
例如,进行田径教学时,为了让学生快速掌握体育知识,学会运动的技巧与方法。课堂活动中,可以将学生随机分成不同的小组,保证每个小组人员的均衡性。分组结束后,则讲述田径运动技巧、方法及注意事项。为了使学生学习兴趣更加浓厚,教师可以演示教学的方式进行教学活动,一边演示动作,一边讲解,使教学活动变得直观。当学生掌握基础知识后,则引导学生以小组合作的方式,进行实践练习,巩固教师讲述的内容,并在实践中积累经验与方法,以此提升学习效果。当田径知识教学后,教师可以组织接力赛,以小组为单位,让学生通过接力比赛的方式,完成基础知识学习,了解田径的技能技巧。体育本身就是一项竞技型的运动,课堂上,教师可以组织各种类型的体育活动,以此激发学生学习兴趣,使学生主动参与学习,在同学与教师的帮助下,掌握体育知识,以此提升体育运动热情,形成主动运动的良好习惯与积极的学习态度。
总而言之,在初中体育课堂教学中,由于教学方法与教学资源方面的问题,导致学生参与体育学习兴趣不高。课堂教学中,对教学方法创新,融入多种不同教学资源,优化课堂教学氛围,激发学生学习热情,使学生主动参与学习,以此提升学生学习积极性,促使教育活动开展。