小学语文课外阅读指导与阅读习惯养成初探

樊家群

摘要：吕叔湘先生曾说过这么一句话：“语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”是的，在小学阶段，作为一名小学语文老师，我认为在小学语文的学习中，阅读是一个最核心的部分。曾经看过这样的一句话：“怎样使学生变聪明呢？让学生变聪明的办法并非是补课或者增大作业量，而是让学生不断地进行阅读，阅读阅读再阅读。”对于一个学生来说，是否拥有足够的阅读量是非常关键的，第一，当学生在不断阅读时，他所看到的高度也会不同于其他人，也就是眼界较高。第二，学生在进行阅读时，会不断吸收作者的思想，潜移默化，这对塑造学生的价值观有很大的帮助。第三，当学生阅读量达到一定程度时，他所想的思维方式也会有所不同。因此，对小学生来说进行课外阅读是非常必要的。

关键词：小学语文;课外阅读;有效策略

中圖分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0052-01

好的阅读习惯能让人终身受益，但好习惯的养成并不是一朝一夕可以形成的，是要经历一个长期循序渐进的过程。小学是学生们学习生涯的起步阶段，而语文又是学习各学科的基础，因此，小学语文的教学质量就显得格外重要。一个人阅读习惯的养成对于知识获取有着较为重要的作用，通过大量研究发现，没有阅读习惯的学生在综合素质方面相较于有着良好阅读习惯的学生是有一定差距的。由此可见，在小学语文中，培养学生们的阅读习惯极其重要。

1.从兴趣读物入手阅读教学法

首先，要进行小学语文课外阅读，自然是从学生们的兴趣读物入手。最开始时，我们挑选的课外读物需要根据学生们所处的年级不同而不同。像低年级的学生，最初可以挑选一些学生们喜欢的绘本，图画结合短段文字的绘本，并非是学生幼儿时期听的故事书，出发点要以塑造学生的心性为出发点。对于中高年級的学生，这时候挑选的书籍可以偏向文学类的作品。

例如，我在教学三、四年级的学生进行课外阅读时，我所挑选的是出自杨红樱所写的《笑猫日记》，这一系列的书籍是最适合三、四年级的学生阅读的。这个阶段的学生最先接触杨红樱的作品是《淘气包马小跳》的动画，这部动画在中年级学生中掀起一番热潮，自然而然学生们对《笑猫日记》也产生了很大的兴趣。我给学生们定了个规定，每次读完一本《笑猫日记》之后，可以与同学或者教师进行探讨，比如说写法上、用词上或者一些小道理的交流。通过这样的方式，我听取了许多学生的想法，在听取的同时，我也会和学生分享我的读后感，共同交流。

2.名著课外阅读导读教学法

我们在小学阶段的课外读物可谓数不胜数，从教学的角度出发，教师还是极力推荐学生阅读课外名著，这也是学生在六年的小学生活中需要慢慢完成的一项任务。对于课外的名著导读，我会放在学生的寒暑假时间布置，所谓的布置只是为了更好地督促学生去进行课外阅读。每次在假期结束之前，我会要求学生写一篇读后感，这篇是从假期书单中的其中一本学生认为有启发的名著而来的。为了让学生有充分的时间进行阅读，我布置的读后感是不限篇幅的。

例如，我在教学五年级学生语文时，提供给学生的假期书单是《鲁滨孙漂流记》《童年》《做一个快乐的少年人》《中外动物故事选》《科学改变人类生活的100个瞬间》《格列佛游记》《做人与做事》等总共十本课外名著，我让学生从中选择自己最喜欢的5～7本书籍进行阅读，在假期开始之前，我会做一个和书单中推荐的书籍相关的一个导读的文档，也就是把我对每本书的理解以及如何更好地阅读这些书，我都会写一个导读，导读的内容大概就是包含着名著中会涉及的人物以及大概的故事线，在最后会附上我读书之后的看法，这样可以帮助学生更好地阅读课外名著，从而发表他们的意见。

2.1 激发学生的阅读兴趣，促进阅读习惯的养成。

我国古代伟大的教育家——孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是指知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人，强调的就是兴趣的重要性。阅读习惯是在阅读兴趣的基础上形成的，所以激发学生们的阅读兴趣，是培养他们阅读习惯的不错方法。学生只有对语文产生浓厚的阅读兴趣，才会主动去阅读书籍;只有将阅读当成生活中的一种乐趣，他们才会去享受这个过程，激发阅读兴趣，进而逐渐养成良好的阅读习惯。

2.2 开展读书知识竞赛，营造良好的阅读环境。

想要培养小学生的语文阅读习惯，除了对学生这个主体需要采取措施外，还要对阅读环境进行改进。一个良好的阅读环境，会增加学生们对语文阅读的热情与积极性。尤其是读书知识竞赛的开展，会激发学生们的阅读兴趣，学生们会积极阅读书籍，为这个知识竞赛而努力。因此，老师可以在每一个章节结束后，积极开展一些读书知识竞赛，可以是班级的，也可以是校级的，为学生们营造一个良好的阅读环境，既丰富了教学活动，又促进了他们阅读习惯的培养，同时学生之间还会产生一种竞争意识，形成一种学习氛围。

比如，在教学进度完成一半左右时，老师可以开展读书知识竞赛，在这之前，告诉学生们竞赛的书籍内容范围，让学生们有所准备。然后老师要认真筛选题目，以培养学生们良好的阅读习惯为目标，精心准备这场竞赛。这种竞赛主要是为了增加学生们的知识，培养学生们的阅读习惯，其次也是使学生们之间产生竞争意识，让他们知道自己的優势与不足，知道阅读的好处。这种方式既能营造良好的阅读环境，增加他们的阅读热情，又能促进学生们养成良好的阅读习惯。

综上所述，阅读是我们不能缺少的一种素养，会读书和爱读书，不但能够体现出一个人的最基本语文素养，同时还可以使分析能力与表达能力得到一定程度上的锻炼。

参考文献：

[1] 王丹丹.小学语文教学中学生阅读习惯的培养[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（02）：14.

[2] 朱鹏宇.基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路（上），2017（09）：16.