浅谈当前中职学生音乐素质教育现状

刘海涛

摘要：当前，对于中职学校而言，为帮助学生更好的进入社会，存在“重文化教育、轻音乐素养教育课程”的问题，甚至一些院校尚未设立这门基础课堂。而通过开展音乐素质教育有助于促进师生自身素质的显著提升，为更好的发展中职学生的音乐素质，现分析其教育现状，并制定针对性的措施，确保能够充分发挥中职音乐教师的教学水平。

关键词：中职学生;音乐素质;教育现状

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0004-01

当下，我国教育体制改革正在大刀阔斧的进行当中，各种形式的音乐教育在许多学校相继开展，且取得令人满意的成绩。但是，音乐素质教育在中职学校尚未取得明显进展，存在许多亟待解决的问题，为此需制定一系列切实可行的措施，为实现中职学生素质教育的发展创造良好条件[1]。

1.中职学生音乐素质教育现状分析

1.1 观念和认识偏差。

中职学校促进学生综合素质教育的关键在于高度重视音乐课程教育，但是多数学生不能充分的認识音乐在素质教育中的作用，片面的认为音乐课程主要用来调节、放松身心，不能作为一种技能。基于此，许多学生将音乐课作为是一种放松、休息的课程，对于其中的作用多处于一知半解的状态，导致其在观念、认识上具有很大的偏差，导致素质教育问题层出不穷。

1.2 薄弱的音乐基础。

通过调查研究发现，中职学校的入学门槛比较低且限制少，因此入学学生的素质基础并不高，其音乐基础相对比较弱，由此会严重挫败教师教学的积极性、主动性，还会导致教学难度不断加大。

1.3 音乐教师不重视。

因中职学校的课堂教学方式比较单一，在开展音乐教学时教师意识不到教学内容的重要性，由此很难激发学生的音乐兴趣，甚至还会出现反感情绪，由此很难取得理想效果[2]。

1.4 中职学校重视技能培养。

中职学校旨在培养复合型、技能人才，因此就比较重视培养技能而对于素质教育漠不关心，但是音乐教育有助于学生道德情操的培养、学习兴趣的激发和审美能力的提高，因此二者相辅相成。

2.解决对策

2.1 合理开设各种音乐课程。

一方面，开设基础课程。对于音乐而言，许多学生基础比较薄弱，尤其是在面对升学压力时许多中学并未设置这门课程，由此会导致音乐选修课程很难取得理想效果，关于基础课程的开设主要包括两部分，即基本乐理、视唱练耳。

另一方面，借助网络信息优势实现对音乐鉴赏课程的改进。音乐鉴赏课的主线主要体现在审美，为此应该立足于古今中外的优秀音乐作品对国内外各时期的音乐、汉族与少数民族、世界民族音乐等进行积极的介绍。传统音乐重点在于“听”为主，不具备“视”，音乐视觉鉴赏功效并未在传统课程设置中充分体现出来，而利用现有的网络视觉信息资源可游戏弥补这一点，增加音乐魅力的直观性、感知性，确保学生能够在潜移默化之中促进自身音乐素养的显著提高。为帮助学生更好的拓展音乐认知面，教师可从多个渠道充分运用网络媒体的力量[3]。

2.2 正确教学理念的树立。

为充分体现中职音乐素质教育价值，教师需树立正确的教育理念，基于此教师需对相关教育理论进行及时学习，对国外优秀教学理念进行积极的借鉴，然后及时更新音乐教育课程。其次，教师应重视经验的积累，保证教学内容的新颖性、有效性;教学时充分利用各种教学方式，充分利用多媒体技术。如此一来，可充分激发学生的兴趣，更好的开展音乐课程。

2.3 搭建音乐实践平台。

通过开展音乐活动，可帮助学生获得快乐，促进音乐视野的进一步扩展，实现学生音乐表现、感受与鉴赏能力的发展，为社会、人民大众提供充足的服务。我I促进学生参与度、实践能力的进一步提高，就需要实现对优良音乐实践环境的创造。首先，提高对学校音乐实践活动的重视程度，要求各类社团组织将各项工作做好，即宣传、报名和安排等;其次，通过综合性实践活动的开展，有助于参与度的进一步扩大，且这项活动一定要面向全体活动，确保活动的多样性，如各种舞蹈培训、大合唱等，以此可引导学生积极的参与实践活动;最后，需要强化交流与合作，可积极的引进省外、国外的先进实践活动[4]。另外，需要正确处理与把握音乐课程的三大关系，即学生现有基础与兴趣爱好、大众流行与高雅引导、音乐门类贯通与专业技能学习。

2.4 提升音乐教育地位。

在我国很长一段时间内音乐教育都是边缘学科，音乐艺术的重要作用不受重视。而音乐作为组成美育教育的重要部分，其所具有的感染力十分强烈且独特，可引起学生心灵上的共鸣，发挥潜移默化的教育作用，致力于学生良好情操与健康审美情趣的培养。同时，我们已经进入网络信息大爆炸时代，网络资源众多能够为中职生学习音乐创造良好的条件，但是网络音乐资源纷繁复杂、良莠不齐，对于培养学生的音乐素养也提出一定的挑战，为此中职学校需侧重于开展音乐教学，旨在培养学生正确的审美观，然后树立正确的价值观、人生观。

纵观中职学生音乐素质教育现状，为更好的激发中职学生对于音乐的学习兴趣，就需要合理开设各种音乐课程、树立正确的教学理念、搭建一定的音乐实践平台。

参考文献：

[1] 赖明霞.中职学校音乐社团的教学实践与研究[J].农家参谋，2018（11）：185.

[2] 赵会文.对改进中职学校音乐素质教育的深入探讨[J].潍坊学院学报，2017，17（06）：80-81+91.

[3] 董军强.中职学校音乐素质教育的问题现状与对策[J].北方音乐，2015，35（17）：213.

[4] 黄明娥.中职学校音乐素质教育的问题现状与对策[J].北方音乐，2015，35（09）：189-190.