课外阅读在小学作文教学中的重要性研究

曾继兰

（甘肃省武威市凉州区新华镇李府小学 甘肃·武威 733000）

0 前言

作文可以考察一个人的知识积累、语言表达、知识运用、语文思维等等，一个人的语文素养能够通过写作表达出来。因此作文也是语文教学中的重中之重的，也是令教师们头疼的问题。而在教学的实践过程中，我们发现课外阅读对学生的写作有着十分显著的作用。通过阅读课外读物，可以帮助学生拓展视野，积累课外知识，增强学生的语文素养，学习别人优秀的表达技巧等等，这些都对小学作文有着极其重要的作用。接下来将进行具体的阐述。

1 小学生作文的现状问题

小学生的认知能力较差，生活体验和情感体验都不够，因此在作文之中，批改的老师很难体会到文章中的真情实感，致使文章读起来十分的枯燥和普通；小学生在词语的积累使用上比较欠缺，大部分都是一些学过的简单的辞藻，导致文章缺少了美感，甚至有的学生在使用的过程中，对于词语的把握不够好，使得字词搭配错误，闹出笑话；学生才开始接触写作，对于写作的技巧很生疏，大部分的学生连写作的结构都雷同，这就能够体现出学生的思维不够发散，所了解的相关写作知识不多，阅读量不大等等的问题；大部分的学生的主题都是来源于教师讲授过的知识，比如说善解人意、聪明勇敢、尊老爱幼等等，没有自己的思考，致使文章缺少一定的深度和新鲜感等等。

以上都是现在小学生作文中最常出现的问题，其实这些问题都可以借助拓展课外阅读的方式得到相应的改善。

2 课外阅读在小学作文教学中的重要性

2.1 培养学生的阅读兴趣，提升写作意识

其实写作就是一个表达自我内心世界的过程，想要提高学生的写作能力，就应该先激起学生渴望通过语言的表达来宣泄情感的意识，这样的方式可以引导学生自然而然地自主地进行写作，从被动学习转换为主动学习，可以在一定的程度上减轻学生的精神和心理压力。

语文的课文字数一般都比较多，但是对于小学生而言，教学的内容也比较枯燥，学生接受起来也较为困难，而小学生的自控能力本来就比较弱，导致很多的学生在课堂上不能够长时间地集中注意力在课堂上，致使作文的教学质量低下。因此，教师应该多拓展学生的课外阅读上，激发学生的阅读兴趣。

小学生的心智一般虽然比较简单和单纯的，却具有一定的模仿能力，通过引导学生多阅读课外读物，尤其是一些有趣的故事性的课外阅读文章，学生阅读起来也有兴趣，集中学生的注意力，并且利用文章的趣味性激发学生写作的欲望。比如说教师可以准备两份都是写“秋”的文章，一种是写秋天的悲凉，一种是写秋天的丰收。两份文章的风格一定都是不一样的，通过两者的比较，让学生明白写作的内容都来自于作者的心态，不同的人对于同一样事物都会有不同的感触，然后引导学生谈谈自己对于秋天的感觉，让学生将自己的感触写下来，提升学生的协作意识。

2.2 通过阅读积累素材，提升写作技巧

学生的写作不仅仅是将学过的知识直接运用即可的，还应该运用恰当，才能够给作文添砖加瓦。大部分的学生在写作的时候，都想使用成语来装点文章，但常常会因为理解不清楚成语的意思，而用在文章上显得词不达意，学生只有通过多种阅读，观察同一词在不同的文章的使用，这样才能够帮助学生在更加深入地理解词语的意思，也可以帮助提高学生知识实践运用的能力。

在写作的时候，想要文章出彩，学生需要在写作的时候，运用一些比较优雅的词，这样才能够给文章增添光彩的，但教师在实际的教学中，所教授的内容有限，只有学生拓展了阅读范围，积累到更多的词汇并且运用其中，才能够提升学生的文章质量。

且在阅读的过程中，学生学到的不仅仅是词汇这么简单，还可以学习别人的写作技巧，如何巧妙准确地运用比喻、夸张等的修辞手法，为文章设下铺垫等等。还能够通过阅读拓展学生的视野，拓宽学生的知识面，积累更多的生活素材，弥补学生在生活经验和情感体验上的空缺，提高学生的写作质量。

2.3 通过阅读培养思维，提升写作能力

由于小学生的认知能力较弱，在写作的时候，很容易出现问题：比如有的时候常常会写着写着偏离题目，还有的会出现结构混乱的问题，这些都是因为学生没有写作的思维，写作的时候自己都是混乱的，不知所谓。

因此通过阅读优秀的作品，学习别人的写作顺序的运用、写作方法的实践、写作结构的构建等等，最重要的是学生还可以学习到很多新鲜的思想，活跃和发散学生的思维能力。在整体上提高学生的写作能力，让文章的内容变得更加的有深度、有内容、有逻辑性。

2.4 进行课外阅读，是时代的需求

新时代的作文写作都没有题目，这就是为了能够给学生更自由的空间进行创作。因此，教师不应该只是简单地教学学生课文内容，还应该适当地添加一些课外的内容，对学生进行更加深层次的教学，提升学生认知事物的能力。只有学生通过阅读更多的课外读物，帮助学生了解到更多的社会知识，补充学生的历史知识，提高学生的文学素养。这不仅是教育上的要求，更是时代对当代学生的要求。

3 课外阅读在教学中的实践

通过以上内容的论述，可见课外阅读在作文教学中具有十分重大的作用。但是因为小学生认知能力低、自控能力低的特点，很少能够自觉地进行课外阅读。这就需要教师的正确引导，帮助学生养成课外阅读的良好习惯。以下就是针对增强学生课外阅读所提出的一些切实的建议。

3.1 选择合适的课外读物

教师在教学的时候，应该适当地选择一些适合的课外读物，才能够有效地引起学生的阅读兴趣。比如说针对小学低年级的学生，他们对于知识的求渴程度高，但是他们对于字数多的文章并不感兴趣，因此教师应该选择一些有图画的、有故事性的绘本，这样才能够引发学生的阅读兴趣。针对一些高年级的学生，教师就可以选择一些有深度的文章，但是要注意过渡，循序渐进地转变学生地课外读物的内容。只有合适的课外读物才能够激发学生的阅读兴趣，这个就需要教师根据自己的经验和学生的特点选择。

3.2 巧设图书角培养习惯

教室应该在教室里设置图书角，陈设各种类型的书籍，拓展学生的阅读范围。教师应该及时地更换书籍，为学生创造更多的选择，学生在阅读的过程中，可以发掘自己喜欢的书籍类型或者作者，从而会引发学生自主地了解更多的相关内容，从被动学习演变成主动学习，有效地提高了学生阅读的效率。

3.3 创设活动推动课外阅读

除了进行自我阅读或者集体阅读以外，教师可以将班会课利用起来。比如说教师可以在班会课上创设一个课外阅读的主题。给学生们布置固定的阅读任务，比如说让学生每个星期阅读一篇自己喜欢的文章，并且做好批注，在班会课上时，教师就可以让学生上台分享自己喜欢的文章，并且说明自己喜欢的原因。这不仅可以培养学生的表达能力，并且还可以通过这样交流的方式，活跃班级的学习氛围，小学生的表现欲望强烈，这样的方式能够更好地调动他们的积极性。且通过分享，学生可以更快地获取更多的知识，有的学生或许对别人分享的内容感兴趣，便会自己主动了解相关的知识，从而拓展学生的阅读范围。

3.4 家校合作共创良好氛围

课外阅读不应该只是在学校进行，在家庭之中的教育也应该重视起来。教师应该与家长积极沟通，让家长在家与学生一起阅读，还可以设置一个家庭阅读日，学生才不会觉得孤独，交流的过程中还可以促进家庭的关系和睦。在良好的家庭环境之下，学生能够更轻松地学习，在家校之间的合作之中，教师和家长一起为学生创造一个适合学习的氛围。

4 结语

课外阅读在语文实践的教学过程中也有重要的意义，可以提高学生的阅读能力、拓展学生的课外知识、增加学生的知识储备、锻炼学生的写作表达能力，这些都是与写作紧密相连的。新课改的深入也证实了课外阅读的重要性，教师们应该要主动地转变教学意识，与时俱进，不断地寻求更多帮助学生增强阅读的教学方式，提升学生的写作能力，从而提高学生的整体语文素养。