基于微课的农村小学数学高效课堂的构建

杨 超

(甘肃省陇南市武都区马营镇巩坪小学 甘肃陇南 746022)

随着时代发展，互联网技术与教育之间的结合愈加紧密，微课正是新时代下互联网与教育相结合的产物。这种新型的教学方式，更容易吸引学生的注意力，同时还具有很强的灵活性。教师利用多媒体教学工具以短小而精彩的视频形式呈现给学生，从而更容易突出重难点知识内容，转变以往枯燥的填鸭式教学方式，使死气沉沉的课堂变得生动有趣。在这样的课堂氛围中，教师不但能够加深学生对所学知识的理解与记忆，而且还能有效提升课堂教学质量，并促使学生养成良好的学习习惯。

一、根据微课视频有趣的特点，激发学生的学习主动性

在农村小学数学教学中，教师通过创设良好的教学情境，能够更好地调动学生的学习兴趣。这也是教师激发学生自主学习的一种有效途径。在实际教学中，教师可以通过微课教学为学生构建情境，更好地吸引学生在课堂上的注意力，有效地调动学生课堂参与的积极性，激发学生的学习主动性。教师在进行数学知识导入的时候，也可以根据学生的实际情况，利用趣味十足的动画形式为学生构建教学情境，以此调动学生在课堂上的主动性[1]。

例如，在《分数的意义》这节知识点的教学过程中，教师就可以利用微课的形式向学生展示分蛋糕的动画视频，以此吸引学生在课堂上的注意力。教师利用这样的视频，并结合自身对知识点的讲解，将有助于学生快速地理解和掌握所学知识。在学生掌握了所学知识点之后，教师再通过提问的教学方式，引导学生进行自主思考。

二、利用微课可以反复观看的特点，培养学生的合作学习意识

数学知识复杂和繁琐，对于理解能力不高的学生来说，仅仅依靠教师的一次讲解显然是不够的。通过微课，学生可以反复观看相关知识的讲解，突破所学知识中的重难点。并且，在学生观看微课教学的时候，教师可以引导学生相互合作，如用小组合作学习的方式对难点问题展开交流与讨论，从而在提升课堂教学质量的同时，培养学生的合作学习意识[2]。

例如，在教学《多边形的面积》这一知识内容的时候，这类知识综合性强，对学生来说往往难以把控。因此，教师就可以通过微课的方式来讲解相关知识难点，帮助学生分析和理解一些难度较大的问题。教师可以组织学生以学习小组为单位，让学生通过合作学习来更好地寻找问题的答案。这样的课堂氛围，不但可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，而且还能培养学生的合作意识。

三、利用微课能够直观展示的特点，提高学生的探究学习能力

在农村小学数学教学中，培养学生的探究能力是教学任务中的一项重要内容。教师在新时代背景下开展数学教学活动，就必须摒弃以往的填鸭式教学模式，必须要注重引导学生展开自主探究学习。因此，在日常教学中，教师就可以利用微课的教学方式，在微课中灵活地设置探究点，以此来培养学生的探究能力。

例如，在教学《长方体的认识》这节知识内容的时候，教师就可以制作长方体的微课内容，将长方体进行立体展示。长方体一共有六个面，教师可以用不同的颜色呈现不同的面，利用动画的方式展示给学生，让学生观察长方体展开后的每一面位置；然后将展开的长方体复原，再观察每一面的位置。在这样的微课中，学生就更容易理解长方体的组成。接下来，教师要引导学生计算每个面的面积，然后将六个面的面积加到一起，就形成了长方体的表面积。值得注意的是，在这样的计算中，学生很难一次性掌握长方体的表面积计算方式。因此，教师可以利用微课暂停和播放的这一特点，让学生能够多次观察长方体，从而引导学生主动探究，最终能够真正掌握长方体表面积的计算公式[3]。

四、结束语

总之，随着社会发展，教育工作越来越具有挑战性，也越来越需要教师进行创新。因此，作为一名农村小学数学教师，我们要跟上时代的步伐，积极转变传统、落后的教学方式，并不断提升自身的能力。这样才能为教育事业贡献出自己的一份力量。微课这种新型的教学方式，能够更好地培养学生的自主学习能力、合作学习意识以及探究能力，并在一定程度上激发学生在课堂上的积极性，将学生的注意力更好地吸引到课堂学习中，从而为构建高效课堂奠定良好的基础，促进学生更好地学习和发展。