新建本科院校大学生就业能力现状及对策研究

毛佳丽 常 梦

[1]晋中学院 山西·晋中 030619；[2]山西师范大学教育科学学院 山西·临汾 041000）

笔者将大学生就业能力分为五个维度，即专业知识能力、人际关系能力、自我发展能力、求职应聘能力、情绪调适能力。分别从这五个维度调查分析大学生就业能力的优势与不足，找出问题产生的原因并提出解决问题的对策与建议。

1 新建本科院校大学生就业能力存在的问题及分析

1.1 大学生实践动手能力较弱

（1）高校重理论轻实践教学。随着高校教育教学专业性的增强以及大学生自主学习能力的提高，大多数大学生的专业知识学习取得了不错的成绩。通过笔者对某些新建本科院校人才培养方案的调查，某专业课堂教学总学分为188.5，但集中实践教学环节的学分仅有43 学分，实践教学环节仅占课堂教学总学分的22.8%；课堂教学总学时为2274，其中理论学时为2020，实践（实验）学时为254，实践（实验）学时仅占总学时的11.2%，直接导致了大学生普遍缺乏实践能力。

（2）大学生不懂得运用和转化知识。大学生在经过大学的专业知识的学习后，掌握了一定的理论知识，但由于不知如何将具体知识运用于实践，使得在就业时不能有效地应对和处理问题，或者在处理问题时不够成熟和灵活，不能够充分发挥理论-实践-理论的知识升华，缺乏将理论知识转化为实践能力的意识与能力，灵活性不高，因此直接导致大学生“眼高手低”、“心里清楚上不了手”等情况。

1.2 大学生进行人际交流能力不足

（1）过于依赖网络，缺少现实的交流与沟通。《大学生对网络依赖程度的调查报告》得出调查结论：大约65%的大学生喜欢上网，认为自己的生活已经离不开网络。在网络盛行的今天，大多数大学生对网络的依赖加强，宁愿向陌生的网友倾诉也不愿跟身边的朋友亲人沟通交流，使得大学生与现实的人际交流和沟通的能力下降，不会正确处理和维护各种人际关系，不能有效地表达自己。

（2）独生子女多，处理人际关系能力较弱。《独生子女大学生群体特征调研》表明：独生子女占大学生总人数的68%，人数较多。随着社会的快速发展与进步，社会竞争压力增大，抚养子女所需的成本不断增加，给家庭都带来了较大的压力，所以独生子女在大学生中所占的比重较多。大多独生子女在家庭中受到的关爱与保护最多，自我意识较强，不善于处理复杂的人际关系，以自我为中心。因此在与家庭之外的人相处过程中，不能很好地交流与沟通，不会有效地表达自己以适应不同的人际关系。

1.3 大学生自我发展及创新能力不足

（1）学校教育中应试教育占比重仍然较大。虽然我们提倡素质教育，注重学生综合素质的提高，但在学校教育中应试教育仍然占较大的比重，有调查显示：多数高校把分数作为衡量学生能力和水平的标准。这在一定程度上束缚了学生的思维，使学生创造性思维较差，缺乏创新能力和创新思考。创新能力有助于大学生在就业时有效解决问题，体现了大学生思维的灵活性和创造性，加强大学生创新能力对大学生工作和学习都具有重要意义。

（2）大学生探索意识不高，对新鲜事物好奇心不强。大学生大多数时间都在进行书本学习，对知识的学习与掌握也都停留在书本上。笔者曾引导学生进行“大学生创新创业项目”申报，结果有两位同学都说要进行四、六级考试的准备，而不想参加这些项目，浪费自己的时间，还有一位同学说自己课本上的知识还没有搞清楚，需要将课本知识先学好再谈其他。可见，思想观念较为保守，不能打破常规探索新的观点与路径，不能有效培养自己的创造精神，寻求突破与进步。

1.4 大学生求职应聘临场应变能力较差

（1）大学生锻炼临场应变能力的情景与机会较少。由于大学生遇到的面试情景较少，很少有机会锻炼自己的临场发挥能力，这需要有强大的心理素质来支撑。笔者在平时上课过程中提问环节、微格教学环节等，发现很多学生在表达及临场应变方面不能够坦然面对，从而导致效果不佳。

（2）大学生的表达能力较为一般。由于大学生没有充分的机会走出校门锻炼自己的语言表达能力，与人沟通与交流的能力不高，在面对求职应聘等情景时，不会有效地表达自己，让他人充分地认识与了解自己，展现自己的优势与能力，不会用语言巧妙地化解问题与困难，不会处理一些突发状况，在求职时不能很好地展现自己。

1.5 大学生情绪调适能力欠缺

（1）社会竞争压力增大，大学生情绪易波动。随着社会竞争压力增大，大学生面临严峻的就业形势，对大学生心理带来不小的压力，容易产生焦虑、紧张等不良情绪。有些大学生在毕业季找工作、考研季准备复试等过程中不免遇到各种各样的困难，在遇到困难时，不能很好地调适自己的情绪，从而影响自己的求职。

（2）大学生不够成熟与稳重。新时代的大学生处于思想观念转换期和青年期，具有自己较强的个性，在面对问题时表现得不够成熟和稳重，易产生焦虑急躁、悲观失望等消极情绪。同时，网络时代提供了可以随时表达自己想法的平台，大学生随时可以发泄情绪，导致大学生不愿调节自己的情绪，总认为应该改变的是别人而不是自己。

2 提升大学生就业能力的对策和建议

2.1 提高大学生将专业知识运用于实践的能力

提高高校专业实践课程的开出率。《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求》中指出，人文社科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%。提高大学生的就业实践能力，让大学生在课堂上进行理论实践操作，切实提高动手操作能力，促进大学生提高将专业知识运用于实践的能力。

大学生在学习之余，可以寻求机会做一些社会性公益性的兼职。这一兼职的目的不是获取报酬，而是让大学生充分运用自己所学知识去服务社会，如教育学专业的学生在学校当助教，帮助老师批改作业，管理班级等。通过参加各种实践活动，真切地感受工作的方方面面，体会工作时的各种状态，在兼职的过程中发现自己存在的问题并不断改正，从而提高解决问题的能力和将专业知识运用于实践的能力。

2.2 提高大学生人际交流和沟通的能力，学会表达自己

高校应举办各种活动，如演讲、辩论等发言的活动。让学生通过写演讲稿、准备辩论材料等学会组织语言并锻炼自己发言的能力，增强发言的自信心，这对锻炼大学生的语言表达能力具有重要意义。

大学生应从自身出发，积极参加各项群体性活动。在群体中，学会与人相处，学会说话的艺术，让自己更有感染力和吸引力，增强表达自己的意识与能力，了解人际交流与沟通的重要性与价值，勇于表达自己的观点和想法，提高表现力，合理地表达自己，让他人充分地认识与了解自己。

2.3 提高大学生创新能力，促进灵活性思维的发展

教师在课堂教学中不断设立各种各样的问题情境，鼓励学生突破思维定势，进行“头脑风暴”式学习与思考。教师在课堂教学和生活中应多提出问题，鼓励学生从不同的方面和途径解决问题，真正达到解放学生的手、解放学生的脑、解放学生的口、解放学生的时间和解放学生的空间，最终提升大学生的创新能力。

大学生应努力发展自己多方面的兴趣如跳舞、弹琴等艺术活动。通过发展多方面的兴趣，不断开拓不同的学习领域，在学习新事物的过程中促进学习者的思考并推动创造潜能的发挥，敢于突破传统，突破常规，促进个性成长和发展，在解决问题时突破思维定势的束缚，提高就业应聘临场应变能力。

2.4 提高大学生临场应变能力，巧妙应对各种情景

高校可以组织模拟求职应聘的演练，请专业的辅导老师指导，让学生真实地体验和感受应聘场景，提高自己的临场反应能力，将学习到的理论运用于实践，提高求职应聘能力。大学生充分利用互联网获取就业市场的信息。随着互联网的发展，大学生还可以通过参加各种有关求职应聘的就业讲座，学习相应的临场应变的技巧，发现自身不足并改正，勇于参加各种活动如演讲，锻炼自己的现场反应能力，增强临场应变能力。

2.5 学校、家庭以及大学生合力提高大学生情绪调适能力

由于就业形势的严峻以及生活节奏的加快，大学生的就业压力增大，调节大学生的不良情绪对大学生的生活学习和工作具有重要意义。首先，高校应举办各种讲座等活动使大学生对就业形势有一个较为准确全面的了解，缓解紧张情绪。其次，家庭应减少对大学生的就业要求和压力，为大学生提供支持的力量。最后，大学生应充分地认识和了解自己，正视不足并不断改正，提升就业信心，提高就业能力。