道德榜样在当代思想政治教育中的功能及其实现路径

王超男 郭素平

（中国矿业大学（北京） 北京 100083）

1 道德榜样的思想政治教育功能

1.1 率先垂范的导向功能

道德榜样具有强烈的吸引力和垂范性，在道德榜样教育的过程中，树立起榜样标杆，不仅对于整个社会思想政治教育工作的方向起到导向作用，而且能够调动受教育者的精神动力，使他们争取自我提升，提高自身素质，为社会做出贡献。道德榜样教育宣传优秀的道德品质，某种意义上就是传播一定的思想观念、道德规范，鼓励人们具备这些品质，形成符合社会规范且具有自身特色的信仰态度。对于正处于经济转型、社会迅猛前行、创新势头明显的现阶段来说，人们需要更加丰富的精神食粮。将道德榜样纳入到教育过程中，他们像旗帜一样高高飘扬，可以为全体社会成员提供明确的方向，减少盲目性和无助性，可以促进受教育者了解荣辱、正义、奉献，促进整个社会和谐文明进程的推进。

1.2 行为规范的感染功能

良好的行为规范是道德榜样精神的重要载体，良好的道德行为准则有助于我们不断进行自我改造、自我超越。具体来说，当我们了解道德人物的行为或听取模范报告时，会产生无意识的共情或兴奋。在道德教育中，以微妙的形式感染受教育者，使受教育者有意识地学习某些人物的道德品质，是隐性道德教育的教育方式。“隐性道德教育通常通过微妙和渐弱的教育方法来实现。”[2]是相对于显性德育而言的。显性感染方式表现为直接正面的灌输，有着明确的目的等等。当然，道德力量的感染，无论是通过显性的方式还是潜移默化的隐性的方式，都会使人们思考善良，震撼心灵，达到通过道德榜样行为和事迹感化他人、教育他人的目标。

1.3 榜样精神的激励功能

精神是示例行为中包含的价值载体，道德榜样教育通过一定的价值信号来表达。例如，通过对张海迪的坚韧不拔、雷锋的无声奉献以及李培斌全心全意服务人民的精神解读，会对全体社会成员产生恒久而深远的教育效果。他们所持有的精神品质是不会随着时间的流逝和社会的变迁而暗淡甚至消失的，反而会愈加强烈，这就是榜样精神的激励效应。在日常对受教育者进行教育指导的过程中，我们所使用的教育蓝本一般都是道德榜样折射出的精神的伟大与平实。正是这种精神能够吸引普通人的注意力，使每个人不断思考原始价值，从而巩固行为模式。

1.4 健康人格的塑造功能

健康的人格不仅是一个正常的社会成员所应当具备的心理品格，而且从侧面也可以折射出道德榜样的精神特质和人格品质。这种健康的人格可以凝聚起堆砌在人们心底的情感，呼唤起人们的信仰。健康人格将个体性和普惠性作为前提条件，将尊重每一位社会成员的基本人格作为桥梁纽带进行连接，健康人格表现为个体对真、善、美的追求。然而，单靠教育这一种因素是无法造就社会成员或者受教育对象的精神风貌、品格特质的，它与个体的日常习惯、外界环境、生活经历息息相关、密不可分。每年在统一学习榜样人物后，受教育对象会自发地掀起学习时代楷模、争做时代先锋的热潮。无论是通过帮助身边人群，抑或是对自身行为加以约束规范，都是对学习成果的一种反馈。寻找到自身认同并坚信通过努力可以达到类似标准的模型范本，是每一位思维健全的社会成员的本能行为，也是迅速提升自我人格的一种行之有效的方法。

2 加强道德榜样的思想政治教育功能的实现途径

2.1 拓宽道德榜样教育的宣传渠道

道德榜样教育功能的发挥仅仅依靠某一两种途径是远远不够的，它需要通过多种渠道对受教育者进行全方位教育，因此推进道德榜样教育宣传模式的多样化及丰富性对促进道德榜样的功能发挥具有良好的作用。比如，可以借助当前“互联网+”热潮下涌现出的微博、微信、抖音、快手等新媒体手段，不断提高传播速度、降低传输成本、增大年轻受众的教育范围。同时，它也可以与广播、电视、报纸、杂志等传统媒体密切合作，不断提高道德榜样的知名度和学习力，更好地发挥其教育效果。其中加强榜样教育课的网上教学、搭建榜样精神教育专题网站、开辟网上论坛等都是可行的方式。

2.2 健全与道德榜样相关的法律和激励机制

当前“见倒不扶”“见死不救”等不良社会现象悄然出现。为了让人们勇于助人并乐于助人，将其视为社会公民应尽的义务，应加强与道德榜样相关的法律法规的建设，约束规范人们的行为。比如出台《见义勇为法》《防不当讹诈法》等相关法律法规，实现有法可依，有据可查。道德榜样是不以物质奖励为自身行动凭借的，但是如果奉献者只有付出，却得不到哪怕最基本、最普通的物质保障和精神慰藉，尤其在自身严重受伤的情况下，他们的行为就会成为人们饭后的谈资和网络的酵母，使他们二次受伤，更谈不上社会的学习和效仿了。因此，给予这些奉献自己守护他人的榜样人物一定的精神慰问和物质奖励很有必要，类似的激励机制可以使更多的人投身道德实践，弘扬道德精神，形成良好的社会风气。

2.3 增强学校道德榜样教育的人文理念

示范教育法作为最传统、最基础的教育方式，其发挥的积极效用是毋庸置疑的，但如果是单向性、封闭性的教育模式就会极大影响教育的效果。因此，只有在教育过程中坚持课本理论与实践经验的结合、知识传授与主动求索的共通，才能实现教育理念的完美传递。因此，学校应该关注学生在道德榜样学习中的需要和希冀。“如果道德理解不会在人类经验、偏好和欲望的火焰中融化，那么道德、义务、禁令等的任何知识都无法保证个人的道德可能性。”[3]在倾听中了解学生的思想动态，找准教育的着力点，提高教育的有效性。另外，通过教育方式的多样性和趣味性，情感体悟与理论说教的融合统一，比如观看励志电影、参观红色基地、举办理想榜样的演讲比赛等，可以更好地引导学生树立道德思维，践行道德理想。

2.4 发挥优良家风家教的示范带动作用

家庭是构成社会的重要单元，是个人成长的摇篮，负责传授文化知识、培养道德品质，并指导家庭成员的行为规范，它对家庭成员，特别是儿童的性格品德的形成和发展有很大的影响。俗语道：“养不教，父之过。”良好的家风家教是一本丰富多彩的教科书，对于个人道德品质有着重要的熏陶和教导作用。一方面，家长要教育孩子从小做事要诚实守信，讲文明礼貌，爱护公物，保护环境，助人为乐等基本道德规范，同时可以和孩子一起收听收看道德榜样人物事迹、影片，参观相关展览等；另一方面，父母必须率先垂范，发挥榜样效应，放弃不良嗜好，优化语言和行为，创造良好的家庭风格。家长的一举一动都会对孩子道德品质的形成产生重要的影响，因为身教大于言传。

道德榜样教育一直是提高全民族思想道德素质的重要手段，特别是在当前多元思想并行，生活节奏和信息沟通方式不断加快的社会背景下，突破道德榜样教育的困境、构建其功能发挥的新范式显得尤为重要。本文立足于道德榜样教育所具备的时代机遇，与新媒体社会环境紧密相连，结合当前社会道德榜样教育工作，分析了道德榜样的思想政治教育功能，并在考察现实中存在的问题和制约因素的基础上提出了实现道德榜样思想政治教育功能的较为可行的途径，以期为思想政治教育的科学、有效、创新和发展提供一些参考。