浅谈小学课堂教学中学生创新能力的培养

周干芳

【摘要】每个学生的创新能力并不是天生就具备的，往往都是通过后天的不断努力学习所养成的，所以在课堂教学的过程中，教师要对每个学生创新能力的培养提供良好的发展条件，还要保证教学过程中有良好的互动性，这样学生才能全心全意地投入整个课堂学习中，使学生的创新思维能力进一步提升，还能提高整个教学质量，师生之间的交流与沟通将会变得更加高效，以此能够形成良好的师生关系.这样在进一步学习的时候，师生之间能够做到更加关爱，学生之间能够做到互帮互助，以此能够形成良好的课堂学习氛围，保证学生能够全面吸收所学知识，同时教师也会对自身的教学方式不断完善.

【关键词】小学课堂教学;创新能力;培养

引 言

创新教育必然会成为未来教育发展的重要核心价值，小学生创新意识的培养将对整个创新教育工作起到良好的促进作用，学生如果具备良好的创新意识，就能够充分发挥出自身的潜能并实现自身的价值，遇到相关的问题后能积极采取有效的措施进行解决.因此，本文针对小学课堂教学中学生创新能力的培养进行了充分的分析，并提出了相关的建设意见，希望整个教学发展能够变得更加全面、高效.

一、对课堂教学模式不断优化

创新教育着重体现在整个数学课堂教学传输应用过程中，而传统的教学应用过程还是以教师为主导，认为只要教师能够对相关知识点进行深入的讲解，学生就能不断接受.在这样的教学过程中，学生永远都处于被动接受的位置，无论是在时间上，还是在空间上都会严重影响学生创造力的提升.而现在的课堂教学过程开始不断培养学生的创新意识，以此能够进一步提升学生的创新思维能力.

二、师生之间形成良好的关系，更好地促进学生创新能力的培养

在具体的教学过程中，教师要打破传统观念的束缚，对每个学生都能给予足够的尊重与关爱，同每个学生都能成为朋友，并相信每个学生都能通过不断的努力提升自己，从而保证与学生产生良好的情感关系.教师要采用更加科学合理的启迪方式进行有效的教学，从而能够对每个学生产生积极的影响，打造出更好的课堂学习氛围，更好地促进学生创新能力的培养.例如，教师要对取得优异成绩的学生及时表扬和赞美，使学生能够通过学习获得足够的尊重，并能夠在整个学习过程中展现出良好的学习欲望以及学习积极性.除此之外，教师应根据每个学生的具体心理特征提供更加全方位的教学应用课程，打造出更好的学习环境.

三、加强合作能力的培养，以此彰显出良好的创新环境

不同章节的数学知识都存在一个重点或者难点.因此，在具体的教学过程中，教师可以采取分组讨论的形式，保证每个学生都能参与其中，这样能够更好地提高学生的学习积极性.在具体的讨论中，学生能够积极发表相关的意见，最终每个小组都能通过讨论达成共识.此外，教师在讲解具体知识点的过程中要时不时地参与到每个小组的具体讨论中，这样，教师能够对学生的思维模式进行全面的掌控，从而能够对整个教学过程进行实时监控.例如，在讲解“长方形周长求解公式”知识点时，教师可以让每个小组利用相关的现实物体进行一定的长方形周长的演示求解，然后每个小组内部对相关的求解方法进行讨论验证.最终教师对每组的讨论结果进行一定的验证总结，以此引导出正确的求解公式.这样有利于学生对此知识点加深理解，保证学生在相关问题的解决上能够做到有效运用.良好的创新环境将对学生的持久性学习起到良好的推进作用.

四、对教育观念不断完善、提升

为了能够更好地提升每个学生良好的创新意识理念并使其具备更加完善的创新能力，教师一定要对传统思想做进一步的解放，保证思想观念能够更加新颖，要能够展现出适合当下发展的人生观、价值观和教育观，要对教学过程中所选择的评定方法和培养模式不断改进、完善.为了能够更好地打造出全面的创新型人才，教师不能只看到学生表现的一方面，要对学生全面的表现进行综合分析.只有能够表现出良好批判能力和探究能力的学生才是当下经济时代发展急需的人才.所以教师一定要尊重学生个性化的具体表现，引导学生有效学习，这样才会对学生创新思维的开发起到良好的帮助作用.

五、培养学生创新能力采取的主要策略

第一，创设出更加完善的课堂情景.教师是课堂重要的领导者，应当根据不同的课堂情况，提出更加合理的情景教学模式，保证课堂教学氛围更加融洽和轻松，以此形成良好的课堂学习氛围，这样有助于学生养成良好的创新意识，保证学生创新能力的进一步提高.

第二，在课堂上加入生活化的问题.学生的全面学习主要是能够达到学以致用的目的，能够对各种知识点内容进行充分的利用，通过自身知识的积累能够更好地解决相关的问题，所以说在教学的过程中，教师加入生活化问题进行引导，能够进一步提升学生的认知能力，使学生的发散思维得到进一步的提升，以此能展现出良好的创新力.教师从生活中选择出主要的学习问题，能够充分激发学生的好奇心，这样，学生能够更好地关注生活中的每个要素，体会生活当中的每个事物，保证自身的学习活动更加丰富，不断提高自身的创新意识，更好地应对各种问题.但是教师在选择问题的时候一定要进行充分的筛选，保证选择出的问题更具有意义，为学生的全面发展打下坚实的基础.

第三，对学生的创新做进一步的激励.学生在学习的过程中往往占据非常重要的核心位置，通常情况下，以学生为核心，就要锻炼学生进行高效的自主学习，学生在学习的过程中会遇到各种困难，所以教师一定要对每个学生进行充分的鼓励，学生在鼓励当中不断吸取教训，不断积累学习经验，再遇到困难的时候就能够迎刃而解了.同时每个教师还要给予学生充分的信任，让学生能够自主完成知识的全面探索，激励学生对知识进行大胆的假设，并要敢于设想，进一步激发出每个学生的创新力.

第四，能够引导学生进行自主性的创新探究.创新能力主要是在实践操作当中培养出来的，同时只有通过不断的实践，学生的创新力才能得到全面的提升.所以说，教师不仅要在课堂上培养学生的创新力，还要积极引导学生进行课外创新力的培养，使得学生的创新力不再受控于任何时间要素和空间要素，使学生的能力能够得到全面的提升，保证学生的思考更加全面，这样一来，学生时时刻刻都有着更为丰富的想法和观念，对任何问题都能够迎刃而解，同时对任何事情都能够积极主动地参与，使自身的实践操作能力得到进一步的加强，并勇于大胆地表达自己的想法和观点.同时学生在进一步学习的时候，能够积极主动地发展学习问题，并能够对自身的不足进行全面的弥补，进一步丰富自身的经验，使得身心和大脑都能够得到进一步的锻炼，有助于自身创新意识的进一步提升，在遇到任何问题的时候都能够表现出良好的创新精神.所以说，教师一定要充分引导学生进行自主探究的培养，进一步提升学生的创新意识和创新能力.

第五，对自身的评价体制做进一步的完善.教师进行充分的总结和评价分析，能够全面提升学生的创新体验乐趣.在具体教学的时候，教师一定要对创新式的方法进行充分的利用，同时对于表现突出的学生，教师要给予一定的肯定与嘉奖，这样学生能够感受到创新所带来的乐趣，能够积极踊跃地进行创新，并进一步激发自身的创新欲望，表现出良好的创新兴趣，能够全心全意地投入创新学习当中，同时在全面的制度配合应用之下，对于自身出现的创新误区能够进行充分的判断，保证再次开展类似活动的时候，不会再出现相关的问题，保证自身的创新学习活动能够正常、有效、有序地开展，为下一阶段的学习打下坚实的基础.

第六，对于学生的意志进行充分的磨炼.学生在学习活动开展的过程当中，有时不能够进行高效的创新，甚至会在相关的活动中产生一些错误，往往违背了科学性的原理，有时可能还会出现违背生活常識的问题，时间长了，学生就会变得不自信，思维模式也会出现一定的混乱，逐渐开始对自己的能力产生怀疑，对于任何创新活动的开展都不能积极踊跃地参与，所以教师一定要对这些学生进行充分的鼓励，保证他们在具体活动开展的时候不会有任何的灰心和气馁，要在失败当中不断地总结经验和教训，保证在今后的分析中更加正确、稳健，这样有助于学生形成更为全面的意志力.学生再次遇到困难的时候能够勇往直前、无所畏惧，无论是失败还是成功都能够以正确的心态积极面对，实现真正意义上的胜不骄，败不馁，这对于学生自身的成长将会产生积极的影响.

第七，教师自身能力要做到全面的提高.首先，为了能够对学生创新力的全面培养，教师一定要对自身的教育观念和教育理念进行改变，在教学过程中，能够加入更多的创新性元素.同时教师要对自身的教育思想进行不断的完善，形成良好的教育创新观，实现全面的创新教育，更好地把控科学的教学发展观，在所有的课堂上都能够进行创新教育.其次，教师要对自身的创新知识进行不断的丰富，通过相关的教育能够不断增长、创新教育知识，同时各大学校还要开展相关的组织交流活动，这样教师能够进行全面的交流，能够开展创新性较高的课堂.

结束语

在进行相关的数学教学活动的过程中，教师一定要不断引入创新思想，保证学生能够积极有效地学习相关数学知识，还要保证学生在学习方面能够展现出良好的创新思维，这样学生才能在今后的学习过程中更上一层楼.

【参考文献】

[1]李桂岚. 浅谈小学课堂教学中学生创新能力的培养[J]. 黑河学刊， 2009（7）：112.

[2]郑小艳. 浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J]. 才智， 2015（36）：100.