流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨

凌建芬

【摘要】随着教育的不断发展和进步，有些音乐教师发现教材中的音乐作品已经不能引起学生的注意和学习兴趣了，所以部分教师开始主动丰富扩展音乐教学的内容，流行音乐作为学生日常生活中经常关注的音乐种类和题材受到音乐教师的青睐，但是由于一些外在和内在原因的干扰，将流行音乐融入初中音乐教学活动出现了一些问题和阻碍，本文就流行音乐融入初中音乐教学中遇到的问题展开分析探讨，并提出了相应的解决措施。

【关键词】初中音乐教学  流行音乐   融入问题探究

随着新课改的教学推进，初中音乐教学受到相关教师的重视与研究，将流行音乐融入音乐教学是初中音乐教学的发展趋势，也是提高初中音乐教学效率、学生学习效率的有效方式之一。教师要认真分析流行音乐教学中出现的问题，并积极探究寻找解决改进的教学方式，通过流行音乐教学提高学生学习音乐的兴趣，丰富学生的音乐素养，提高学生音乐鉴赏能力。

一、将流行音乐融入初中音乐教学中的主要问题

1.1学生对流行音乐学习的错误接受

流行音乐的广泛流传使得学生在日常生活中受到其浓厚的熏陶与影响，这些影响有好的部分，也有坏的部分。初中学生辨别是非的能力还不太成熟，经常受到流行音乐中消极因素的误导。比如，有的学生痴迷于流行音乐，对流行音乐的关注度和兴趣远超过音乐教学活动，不利于自身学习效率的提升;有的学生认为流行音乐非常酷炫，流行音乐才应该是音乐发展的主流趋势，内心认为教材中的音乐作品没有学习的价值和意义，导致教学效果的舍本逐末;有的学生对于流行音乐的种类和体裁没有经过科学的判断，随意的选取自己认为感到“优秀”的流行音乐作品进行学习，其中的不良因素对学生的心理健康造成消极影响，违背了流行音乐融入初中音乐教学的初衷，限制了流行音乐教学顺利展开和进行。

1.2教师内心对流行音乐教学抵触

很多教师特别是年龄较大的教师大脑中应试教育的思想根深蒂固，这类教师片面认为流行音乐会影响学生学习，流行音乐里都是不好的思想，只会对学生正常发展造成不利的影响，内心对流行音乐融入初中音乐教学充满抵触心理，并用实际行动阻碍流行音乐融入初中音乐教学活动，認为流行音乐的融入会阻碍、影响音乐教学活动的顺利进行，甚至有的教师认为，流行音乐融入教学活动会导致学生注意力分散，学习效果降低，无法丰富学生的音乐素养。基于以上理由，由于部分教师的教学思想没有及时转变和改进，对流行音乐教学开展产生抵触心理，对流行音乐教学的艺术性和美育性产生了一定的限制作用。

1.3教学内容与流行音乐的不匹配

为了培养学生的音乐素养和音乐鉴赏能力，初中音乐教材中选用的音乐作品都比较经典、典型，作品具有很高的文学价值和艺术价值，所歌颂的思想感情也比较笼统，追求的思想和灵魂上的高度追求，在歌唱方式上多选用美声或民歌小调。而流行音乐是适应大众音乐审美而产生世俗化音乐类型，在歌词和曲调上接近人们日常生活，具有娱乐化、平面化、物质化的特点，总体上偏向生活化，比较接地气，与以往高尚、诗意、充满悲剧色彩的音乐创作风格差距较大，导致教师在进行教学时很难将两者联系起来，在流行音乐融入音乐课堂教学时衔接比较生硬，不利于教学活动的顺利进行。

二、将流行音乐纳入初中音乐教学中的相应措施

2.1引导师生正确认识学习流行音乐

流行音乐也要高低质量之分的，高质量的流行音乐经过长期的社会流传也会成为经典，而低俗的流行音乐随着社会的快速发展被淘汰。教师在流行音乐选取时自然是选择质量较高的流行音乐，秉持以人为本的教育思想，对流行音乐进行科学合理的分析，吸取其中的有利元素，准确掌握流行音乐教学的积极影响，凸显流行音乐教学在初中音乐教学中的地位和作用，将流行音乐中有利于学生学习发展的元素导入教学活动，提高学生的音乐审美能力，让学生对流行音乐产生正确的认识和学习态度。教师要明确流行音乐本身就是社会多元文化的集合体，作为媒体传播的一种，带有商业性、市场性、工业性等多种特征，其文化形式比较特殊，教师要用辩证和分析的眼光看到流行音乐，一首歌曲能在社会中传播那么广泛、久远，一定有其自身的价值和意义，只要教师科学合理的利用这些价值和意义，一定可以提高音乐课堂教学质量。

2.2坚持流行音乐融入音乐教学的原则

为了更好地将流行音乐融入初中音乐教学当中，教师一定要秉持几种教学原则。初中音乐教学体系经过长时间的应用改进，本身就是一个比较完善、独立的体系，教师在融入流行音乐的时候，要注意其不会与教材中原有的古典音乐、民族音乐教学产生冲突，或者任何不利的影响，要确保教材音乐为音乐教学的中心和重心，所以，教师要坚持适度性原则，保障流行音乐融入的科学性;教师在选用流行音乐进行教学时，经常会选择广泛流传且具有教育价值的流行音乐，但这些流行音乐中成人倾向比较严重，不适用于青少年学生学习，所以，教师要坚持创作性的原则，结合学生实际创作一些校园歌曲，辅助流行音乐教学活动;音乐有着学习教育与心理教育的两重教育作用，除了课堂教学活动中的指导，教师在课外学生自主活动中也要对学生进行有效指导，加强学生音乐审美能力、欣赏能力的培养，所以，教师要坚持指导性原则，凸显音乐教育的作用。

结束语

流行音乐融入初中音乐教学是一种顺应时代发展与社会要求而产生的一种新兴教育理念，是符合学生身心发展情况和兴趣爱好的教学活动，初中音乐教师应不断探索流行音乐当中的有利教学元素，充分发挥流行音乐的教学作用，加强流行音乐教学的应用。

【参考文献】

[1]向光泽. 流行音乐在初中音乐教学中的现状分析与实践研究[D].天水师范学院，2019.

[2]张静. 流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[D].云南师范大学，2017.