浅谈如何通过反思考试错误培养初中学生英语自主学习习惯

廖宇婷

【摘要】反思对学生的自主学习有极大的促进作用，但是初中学生对反思没有充分的了解，不知道如何反思，因此笔者通过引导学生对每次英语考试的考前考中考后三大方面的问题进行反思，通过问卷调查和访谈进行研究，促进学生树立学习目标，明确学习任务，养成良好的学习习惯和考试习惯，并针对考试错题的类型进行归纳总结，考后进行有针对性的训练和提高，进而养成系统的英语自主学习习惯。根据学生的学习情况和数据表明，通过反思考试错误，学生能养成较好的自主学习习惯。

【关键词】反思   自主学习习惯   考试错误

一、引言

初一第一单元考试结束后，笔者希望学生对考试进行反思，目的是希望学生能因此提高自我评价能力，养成自主学习习惯。可是，当笔者把任务布置下去后，学生一片哗然，有些学生还不满地喊，这不就是检讨吗？刚升入初一的学生，在思想方面比较不成熟，以前也没有写过反思，作为教师，该怎么引导学生学会反思，反思应针对那些方面？如何通过反思促进他们自主学习习惯的养成呢？

反思就是自我检查，以能“自知己短”，从而弥补短处，纠正过失。曾子说，每日三省吾身。曾子天天反思，发扬长处，及时改正不足之处，最终成为学识渊博、品德高尚的贤人。反思有助于人们正确认识自己，发现自己的不足，从而改善自己的言行，不断进步。反思能力对学生来说相当重要。

二、理论依据

1. 反思的重要性

子曰，学而不思则罔，思而不学则殆。杜威认为，“反省思维“是最好的思维方式。反省思维是“一种关于一切问题反复而严正地持续的思考过程”。建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，反思是建构主义的一个核心特征。《中庸》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意思是我们要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。古今中外的教育家们都提出了反思的重要性。

2. 什么是自主学习

自主学习与传统的学习形式不同，它要求学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动。学生应充分调动主观能动性，树立明确的学习目标，做出详细的学习计划，懂得使用学习资源，调整自己的学习状态，重视学习反馈，反思自身的优势和不足，从而达到自我审视，自我强化，养成自主学习习惯的目的。简而言之，自主学习是指为了达到学习目标，学生自己积极地进行学习，并进行自我调控的过程。其中，重视学习反馈，反思自身的优势和不足，是很重要的一环。

3.反思对自主学习的促进作用

在教学过程中，给学生提供反思的机会，关注学生的反思行为，并培养学生的反思习惯，可以提高学生的自主学习能力，促进学生产生勇于探索的科学精神。反思可以针对学习过程中的方方面面，笔者在教学过程中发现，通过培养学生对考试的错误反思能很好地促进学生自主学习习惯的养成。

三、研究过程

1. 问卷调查

为了充分掌握学生对反思的了解和学生有哪些自主学习习惯，笔者对任教的初一（15）（16）班的学生进行问卷调查（见附录），统计结果显示学生平均得分为3分，这说明学生没有反思的习惯，英语学习方面也没有良好的自主学习习惯。

2.考试错误的定义

考试错误不仅仅是指错题中呈现的错误类型，而应该包括考前考中考后三大方面的问题。

首先，考前是否充分准备，有没有进行全面细致的复习，并针对自己的不足查缺补漏。这就涉及到考试目标的确定，学生是否有端正的学习态度，合理的学习计划。

其次，考试时状态是否调整好，有无合理安排考试时间，是否有正确的做题习惯，例如：细致看题，认真作答，答题完成后有没有进行认真检查。

再次，考试后分析错题的类型。结合深圳英语考试题型，英语考试中考查的内容包括以下五种类型：词汇测试中考查对重要单词的理解和识记;完型填空中考查学生词汇量的积累，对语篇的理解，以及对固定搭配的辨析和固定句型的运用;阅读理解中考查学生对细节信息的理解，对文章内容或句子做出推理和判断的能力，结合上下文对生词意思的进行推测的能力，理解文章的主旨大意和作者的观点态度以及扫读找读的能力。语法填空考查学生对文章的理解，虚词和实词的用法，主要考点集中在语态，时态，固定搭配及句法功能的运用上。书面表达考查学生的逻辑表达能力，语言的正确性，连贯性和得体性。因此，学生考试中的错题也是相关的词汇量不足，理解能力欠缺和知识运用问题。

3.指导过程

在每次考试后，笔者都会引导学生对以下八个方面进行自我评价：（1）考前目标的确定;（2）考前复习状态和效果;（3）考试状态;（4）考试习惯;（5）考试时间安排;（6）失分较多的题型（听力，词汇测试，完型填空，阅读理解，语法填空，书面表达）;（7）错题的类型：拼写，固定搭配，句型运用，语法知识;（8）失分的原因：复习不到位，时间分配不合理，基础知识不牢固，词汇量不足，阅读理解能力差，语言表达能力差。笔者要求学生必须对以上八点进行分析，并做好下一步的英语学习计划和确定下一次英语考试的目标。

起初，学生写出来的反思篇幅都比较短，分析问题也不全面，泛泛而谈。笔者每次都会从中挑选写得较好的三至四篇反思，在征得学生本人同意后，与学生分享，看看他人是怎么反思的。每次分享，都有部分学生得到启发。如此坚持一段时间后，大部分的学生都能按照笔者的要求，从以上八个方面进行自我评价，同时反思自己平时的英语学习表现，并且对自己提出进一步的要求，例如初一（15）班的罗浩说：“我应该加强词汇积累，练习中出现的生词应该背下来。还要多记一些名人名言，在写作中灵活运用。在生活中见到英语标语也应该去理解和识记。”初一（16）班的吴昊写到：“我发现自己在阅读理解和作文方面有很大問题，应该加强阅读理解和作文的专项训练，提高自己的阅读和写作水平。”

4.访谈

根据学生的学习情况和表现，笔者在两个班好中差三个层次的学生中各挑选三名学生进行跟踪，观察和访谈。平时特别关注他们的英语学习习惯，观察他们在英语学习上的变化。每次英语考试后都跟他们进行谈话，帮助学生分析自己各个方面的表现，引导学生自我分析，并提出指导性的建议，对他们的反思也进行详细的点评。

5.再次进行问卷调查

学生们对待反思的态度转变很快，反思的能力提高之快，是笔者始料未及的。在学生的思想意识里，反思已经成为了习惯，同时，学生们的自主学习能力也更强了。笔者拿出一开始的那份问卷调查，让学生再次进行填写。这一次，学生们的平均得分有9分。从3分到9分，只是一个非常大的跨越。

四、研究成果

1.思想意识的发展

反思考试错误是一个跳板，让学生全面清楚地认识自己。学生在养成反思英语考试错误的习惯后，他们对自己在英语学习上的各个方面都有了更加深刻的认识和了解，能对自己进行全面的剖析，并进行进一步的强化或改善。

2.行动上的落实

学生养成反思的习惯后，自己也成为了思考者和指导者，能对自己的学习进行自我指导，自我提升。大部分学生都养成了以下的学习习惯：

（1）课前预习单词和课文，提前了解知识点。同时，课后能积极落实读背任务。

（2）养成了做笔记的习惯，能及时补充笔记，并根据笔记进行查缺补漏。

（3）养成了整理错题，归纳错题的习惯。

（4）每次考试前学生都能明确考试目标，并根据自身的学习情况合理安排考前的复习时间。

（5）因为英语考试时间都在下午，学生能及时调整考试时的状态，拿出全部的激情参加考试。同时，学生学会了合理安排考试时间，养成了良好的涂卡和答题习惯。

（6）考试结束后根据考试中体现的问题进行有针对性的训练和加强。比如，加强完型填空和阅读理解的专项训练，加强词汇的读背、理解和运用，加强语法填空的训练，读背范文，提高写作能力，加强听说训练。

学生养成英语学习反思的习惯后，也能对其他科目的学习进行反思，这一习惯渗透到所有科目的学习中。学生养成反思的习惯后，有了明确的目标，了解自己的优点和不足，学习上有动力，有方向，同时更加自觉自律。此外，教师在帮助学生养成反思的习惯过程中，师生关系变得更加融洽。

五、结束语

在初中英语学习中，教师应当坚持在教学过程中通过各种途径，运用多种方法，培养学生反思的能力，促进学生自主学习习惯的培养，激发学生的学习热情，调动起学生学习的积极性，从而让学生学习能力得到全面发展，成为学习的主导者。

【参考文献】

[1]李贤智.张胜前.杜威反省思维理论对教学的启示[J].教育探索.2008（12）

[2]李芒.蒋立红.李子运.王源.初中生的自主学习[M].第三版.北京：科学出版社，2020

[3]袁东波.学生自主学习指导策略[M].天津：天津教育出版社，2019

[4]（美）斯塔尔.萨克斯坦.如何引导学生自我评估[M].北京：中国青年出版社，2018

附录：

关于英语反思和自主学习习惯问卷调查

1. 你对学习上的反思有没有基本的了解？（    ）

A. 有               B. 没有

2. 你有没有反思过自己的学习习惯是否良好？（        ）

A. 有                B. 没有

3. 你有没有反思过自己的学习方法是否科学？（        ）

A. 有                 B. 没有

4. 你有没有反思过自己的学习态度是否端正？（        ）

A. 有                 B. 没有

5. 你有没有反思过作业中的错误？（        ）

A. 有                 B. 没有

6. 你有没有反思过考试中的错误？（        ）

A. 有                 B. 没有

7. 你在英语学习方面有没有预习单词和课文的学习习惯？（      ）

A. 有                 B. 没有

8. 你在英语学习方面有没有课后落实背诵的学习习惯？（     ）

A. 有                 B. 没有

9. 你在英语学习方面有没有整理笔记，归纳笔记的学习习惯？（     ）

A. 有                  B. 没有

10. 你在英语学习方面有没有整理错题，归纳错题的学习习惯？（     ）

A. 有                  B. 没有

11. 你在英语学习方面有没有分析考试中的错误的学习习惯？（     ）

A. 有                  B. 没有

12. 你在英语学习方面有没有主动进行阅读完型训练的学习习惯？（     ）

A. 有                   B. 沒有

A得1分，B得0分，总分12分。