培养核心素养,提高综合素质

王德杰

【摘要】核心素养不仅是一种理念，更是一种适合现代教育发展的策略。化学是高中时期的基础课程，对于学生核心素养的培养也有着极其重要的影响。因此，在实际教学中，化学教师应重视核心素养，积极探索，努力创新，探寻有效的方法来开展教学，提升学生的化学学科素养。基于此，本文就高中化学教学中，培养学生的核心素养的方法展开了探讨。望在此基础上，可以明确高中生各项能力的培养方向，强化他们的核心素养。

【关键词】高中化学   核心素养   培养方法

前言：核心素养是一种符合现代教育发展趋势的教学理念，对于高中生今后学习与发展有着十分重要的作用。它不仅能够培养高中生的思考与探究能力;锻炼他们的实践操作能力，同时还可帮助学生更好地理解与掌握知识，提升其化学水平。因此，在教学中，化学教师应积极渗透核心素养，以便通过此，可有效地调动高中生学习化学知识的兴趣，优化高中化学课堂的教学效果。

一、阐述高中化学教学中培养学生核心素养的必要性

高中化学核心素养主要是指：在高中生学习化学知识的过程中，要掌握一定的学习技能，重视情感的交流，并借助有效的教学方法，促使自我价值的实现。简单来讲，就是根据高中化学课程的特点，让学生通过化学原理、化学概念与方法的学习，可建立起有效的化学思维，促进自身化学学科素养的养成，实现自我的发展。由此可见，核心素养理念对于高中化学教学有着重要的影响。另外，在高中化学教学中，部分教师常常忽视高中生的主体地位，让他们常常处于被动学习的状态，长此以往，会直接影响学生学习的积极性，阻碍其核心素养的发展。

二、阐述高中化学教学中培养学生核心素养的方法

（一）转变教学观念，科学开展教学

随着新课标课程的不断改革，化学教师也要及时的转换自身的教学观念，及时的转换自己和学生们在课堂中的角色，充分发挥化学教师在化学教学工作中的主导作用，但是同时要牢记学生们的主体地位，着重体现学生们相互之间的交流合作，围绕学生这一主体地位，科学合理地规划教学资源，整合化学教学的方式方法，充分贯彻科学教学的思想，帮助学生们形成科学的学习习惯，同时帮助学生们养成创新的意识，让学生们充分体会化学学习的快乐，以此可有效帮助学生们提升自身的化学核心素养。

（二）鼓励学生质疑，端正高中生的学习态度

科学、严谨的学习态度是高中生进行深入学习的基础，是提高学生化学水平与学科素养的必要条件。因为高中化学学科具有一定的逻辑性与实践性，再加上它具有较强的现实意义，所以在教学中，教师应鼓励学生质疑，让其进行探讨与研究，以便通过此，可让高中生在学习能够发现问题、分析问题并解决问题。这样才能开展提升延伸教学的质量，有效锻炼高中生的思维;才可化“被动”为“主动”，充分调动高中生的学习兴趣，促进其核心素养的发展。

例如，在教学“ 防治二氧化硫对环境地污染”这一内容时，教师可借助多媒体的方式，吸引高中生的注意力，鼓励他们质疑。如在课上，教师可以先接多媒体向学生们展示被二氧化硫污染的环境图片;然后让他们自己提问。如有的学生问：二氧化硫是如何形成的？还有的学生问：二氧化硫的危害是什么？教师便听边板书;最后化学教师可带领学生一起解答这些问题。以此不仅可以让学生理解与掌握一定的化学知识拓展其思维;同时还可挖掘高中生的化学潜力，促进其核心素养的发展。

（三）借助合作学习，培养学科素养

在高中化学课程教学中，利用小组合作学习的模式来开展教学，不仅可以集思广益，拓展高中生的学习思路;同时还可锻炼其分析与解决问题的能力，实现互惠双赢的目标。另外，通过合作学习模式，可以调动其参与教学活动的主动性与积极性，发展其综合素养。

例如，在分析“金属的冶炼方法”这一内容时，便可借助小组合作学习的方法来开展教学。如可先选出一个小组组长，然后再由组长来明确各个组员的职责。如两个组员负责查找资料，两个组员负责记录，最后将信息汇总，所有成员一起来分析各种冶炼方法的可信性。以此不仅活跃课堂教学气氛，提高学生的课堂参与度;同时还可以锻炼他们的分析与总结能力，促进其学科素养的发展。

综上所述，核心素养是现代教育所提倡的基础理念，它具有一定的科学性与先进性。将其渗透到教育教学中，有助于学生学习能力与综合素养的发展。基于此，在高中化学课程中，教师应加强核心素养观念的渗透，并通过创新教学模式，鼓励学生质疑等方法来开展教学。以便在此基础上，能够帮助高中生更好地理解与掌握化学知识，锻炼他们的实践能力与灵活应用能力，增强高中化学课堂教学的效果，促进其综合素养的发展。

【参考文献】

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