中职艺术类专业名师工作室建设实践研究

（柳州市第二职业技术学校，广西柳州 545000）

随着社会的发展，时代对中职艺术类专业教师提出了更高的要求，为了顺应时代发展要求，对中职艺术类专业进行了教学改革，为了保证教师团队更加地专业化，积极建立名师工作室，努力打造了一支素质高、业务精的教师队伍具有十分重要的实践意义。中职艺术类专业应重视名师工作室的建设，通过合理组织教学内容和教学实践，加强教师之间的沟通和交流，进而有效推动名师团队的高效发展，促进中职艺术类教学质量的有效提升。

1 当前中职艺术类专业教学的现状分析

当前中职艺术类专业教学的现状存在很多问题和不足，首先就是艺术类教师学科定位比较模糊，学科的核心素养培养比较困难。中职艺术类专业教师承担的任务很多，种类多而复杂，尤其是现在大部分教师忙于应对学校的考试和教学成果，缺乏对艺术学科的深入研究和探索，同时没有对学科核心素养达到充分有效的理解，从而导致学生的艺术素养不能够得到提升，艺术类专业的教学质量停滞不前。其次，艺术类专业教学方式落后，影响了学生学习效率的提升。传统的艺术教育教学过于强调学科内容为中心，忽视了学生的学习主体地位，不仅不能够有效调动学生的兴趣，还不利于学生创新意识的发展，而且当前的教学方式已不适应现代社会的发展和进步。第三，艺术类专业的很多教师学科教学时间较短，缺少经验验。中职艺术类专业的教学具有十分重要的作用，教师的教学水平和能力呈现出了不同的发展态势，因此，这就需要教师思考自身的能力和问题，从而能够不断学习与提高专业水平。

2 中职艺术类专业名师工作室建设的概念和意义

2.1 名师工作室的基础概念

名师工作室的定义是指以名师姓名或者专业特色命名，吸引同一领域骨干教师加入而组成的教育教学的研训组织，是集教研、师训、科研功能于一体的教师教学教研合作共同体。名师工作室不仅仅代表的是一种荣誉，更重要的是一种教师培训培养的工作机构，类似于学校，不同的是教育培养对象为教师。

2.2 艺术类专业名师工作室建设的意义

当前中职艺术类专业名师工作室建设具有重要的实践意义，中职艺术类专业名师工作室的建设是加速教学目标实现的必要手段，也是提升教学质量的有效途径。名师工作室是有很多优秀和专业突出的教师组建，里面有很多艺术类专家和领路人，理论基础雄厚，实训操作经验丰富。基于中职艺术类专业的教学现状，中职艺术类专业名师工作室的建设能够合理地对艺术类教师进行组织和安排，然后教师可以通过名师引导和学习，提高自身的教学能力，同时名师工作室的成员能够互补技能，互相促进，进而有效提高中职艺术类专业的教学水平。名师工作室的建设还加强了艺术类教师的团队协作能力，工作室的成员能够为了共同的目标互相配合，共同完成教学任务。工作室的成员们将共同的教学目标结合在一起，不仅保证教学目标的完成质量，同时也加快了教学目标的完成速度。此外，名师工作室的建设明确了工作室成员的任务，更加有效地促进教师自身专业素质的提升，只有这样，教师才能胜任名师工作室的任务，才能更好地适应中职学校的发展，进而为更好地完成教学目标和教学任务提供保障。

3 中职艺术类专业名师工作室建设的困难以及实践研究的具体策略

3.1 中职艺术类专业名师工作室建设面临的困难

中职艺术类专业名师工作室建设面临的困难就是组成工作室成员的整体素质不理想。当前很多中职学校重视培养的对象主要是新一代的青年教师，缺少高级职称教师，忽视高级职称教师队伍的建设。学校虽然对艺术类专业建设了名师工作室，但是其中很多教师并没有通过工作室取得进步，这些老师的工作模式仍然保持之前的状态，与其他教师基本没有区别，教师的整体素质并没有得到提升，教学质量更是没有得到有效的提高，导致工作室的作用没有充分发挥出来。因此，为了进一步提高中职艺术类专业的教学质量，必须加强名师工作室的建设和管理，努力建设优秀教学团队，提升教师整体的素质。

3.2 中职艺术类专业名师工作室建设的具体策略

3.2.1 强化教师对名师工作室建设意识，合理组织教学内容

艺术类专业教育是提高中职学生素质的重要途径之一，目前，中职艺术类专业的教育发展处于重要的阶段，同时教师对名师工作室建立的理解具有十分重要的意义，培养教师对名师工作室建立的意识，进而促进中职艺术类名师工作室的有效建立。在名师工作室建设中，应该注重教师的学习态度和团队理念，合理组织教学内容，通过名师的力量，促进教学活动的开展，同时加强中职艺术学科教师的专业水平。

例如，为了增强教师对于名师工作室的认识，可以组织艺术类专业的讲座，提高教师对于名师工作室建立的意识，让教师认识到自己应该具备的专业能力和职业道德规范，进而理解建立名师工作室的意义，培育和提高自身职业道德品质和思想品德，形成正确的教学理念和职业操守，努力成为一名优秀的教师，拉近与名师的距离。

3.2.2 积极开展实践教学活动，促进名师工作室中成员的沟通交流

实践教学活动，不仅能够为教师讲解建立名师工作室的重要性，同时应该在实践活动中培养工作室成员之间的沟通和交流，培养其形成良好的沟通习惯。积极开展实践教学活动，教师能够在教学活动中加深对艺术类知识的了解，并能够从中与其他优秀教师进行学习，做到取长补短，进而提升自身的专业能力和综合素质。名师工作室的实践活动可以强化教师的沟通能力，促进名师工作室成员职业素养的有效提升。积极开展实践活动，将其作为名师工作室成员学习交流的载体，进而体现名师工作室建立的价值，为中职艺术类专业的教学工作发挥其良好的积极作用。

教师获得教育能力和教学素养的主要途径就是参与各种实践活动，例如，学校教师定期开展工作室文化创意产品创意设计研讨活动，活动中老师可以展示自己的作品，然后进行说明自己作品的创意以及作品形成的过程。同时，各个明师也可以互相交流经验、相互探讨、互相学习、分享经验，从而提升老师的专业素养和个人能力，实现理论知识和实际成果的有效结合，从而帮助老师更好地发展艺术工作室，提高工作室的吸引力。

3.2.3 提升教师的专业素质培养，加强名师工作室的制度管理和成员培训

中职艺术类专业名师工作室的建设需要长期有目的的规划和详细的制度管理规范。在名师工作室的建设过程中，要认真设定好教师的培养方案和学习目标、名师指导的责任等相关管理制度，以保证名师工作室建设的成效。加强对老师的教学培训，充分利用各种各样的有效培训机会，科学合理地安排对教师进行各项培训，进而提升教师的专业能力。

例如，中职艺术类专业名师工作室的建立过程中，要积极鼓励教师通过参加相关艺术类专业的培训、到艺术专业类学校参观学习交流、参加各种工艺美术作品展会以及参加各级各类的技能比赛中实现自我提升。通过自我能力的提升和专业素质的培养，从而实现名师工作室的有效创建，在根本上提升老师的专业素质和综合能力，为更好地发展艺术类专业教学尽最大的努力。

3.2.4 建立科学合理的激励机制，促进工作室优秀教师团队形成

名师工作室建设组成的教师成员，需要具体的、合理健全的激励机制，不仅仅能够充分调动名师工作室教师团队的工作积极性，同时更重要的是能够引导名师教学团队健康成长和进步。合格优秀的名师工作室教学团队需要有创造性的行为意识和教学必备的优良品质，通过科学合理的引入适当的竞争激励机制，为工作室教学团队打造良好的竞争环境，使得教师对名师工作室产生归属感和强烈的自豪感。当然，在对艺术类专业名师工作室建立激励机制的过程中，需要注意将教师的教学任务和教学成果结合起来，客观地、全面地评价工作室教师的综合表现，还需要制定合理的奖惩制度，从而为提高学生的艺术素养以及更新现在的艺术教学质量奠定坚实的基础。

3.2.5 积极完善工作室教师的保障机制，推动名师工作室的可持续发展

基于艺术类专业名师工作室成立的必要性，中职学校要加强对艺术类专业名师工作室教师的组织培训与领导，努力建立专业培训机构和工作室名师领导部署，同时积极设定考核小组，对其工作室的发展和需要设有专业负责人，保障工作室的一切工作得到具体落实。为了更好地对艺术类专业名师工作室进行管理，同时也为了提高中职艺术类专业的教学效率，学校要加大经费与人力的投入力度，坚持名师的选择和培养，规划设定健全激励机制，促进艺术类专业名师工作室成员的发展和进步，推动名师工作室的素质提升和可持续发展。

4 结束语

总而言之，基于名师工作室建设的重要性，中职艺术类专业教学活动中，要积极提升教师的责任意识，加强对名师工作室建设的认识，进而能够借名师工作室之力，搭教和创造教师发展新平台，从而提高教师的职业能力和专业水平。在中职艺术类专业名师工作室的建设过程中，要有效提升教学活动的实效性，增加对教师的管理和培训制度，不仅要有名师专家引领，更应该注重团队责任和发展，工作室成员能够保持平等的基础上互相学习，集思广益，从而为艺术类专业的教学开展创造性、高效性的学习活动，为提升学生的教学质量注入强大又崭新的力量。