新课程背景下初中生物现状及对策

赵志学

【内容摘要】新课程改革作为教育界内的一场革命，给课堂教学带来了严重的挑战和更多的机遇。面对这一形式，如何提升初中生物课堂教学的有效性，已经成为教师研究的重点。本论文以初中生物课堂教学为研究切入点，对新课程背景下初中生物现状进行了分析，并提出了相应的解决措施。

【关键词】新课程  初中生物  现状  对策

生物是一门建立在实验基础上的自然科学，在新课标的要求下，生物课堂教学不仅仅是完成理论知识的传授，更要在具体的教学活动中，引导学生对生命现象、生命活动的规律进行分析和研究，同时还要在具体的课堂教学中，加强学生相关能力的培养，全面提升学生的综合素质。基于此，教师在初中生物课堂教学中，必须要针对目前初中生物课堂教学中面临的困境，并积极寻找一条有效的路径。

一、初中生物课堂教学现状分析

1.教学观念落后

在新课程改革的背景下，部分初中生物教师在课堂教学中，受到传统应试教学理念的影响，在具体的课堂教学中，仍然是“以教师作为中心”，忽视了学生的主体地位。在具体的课堂教学中，教师始终沿用传统教学方式，甚至对新教学模式采取了模式、排斥的态度;另一方面，受到传统教学理念的影响，教师在初中生物课堂教学中，常常将成绩作为教学目标，忽视了学生学习兴趣、学习态度、能力的培养，制约了学生综合素质的发展;另外，受到传统教学理念的影响，教师在初中生物课堂教学中，常常采用“一刀切”的形式，忽视了学生的个体差异性，违背了“因材施教”的教育理念。

2.片面追求知识传授，忽视了学习兴趣和能力的培养

目前，在初中生物课堂教学中，教师常常将教学的重点放到学生生物成绩的提升上，认为只有学生的成绩提上去了，生物课堂教学目标也就完成了。而这种人才培养目標与新课标下的人才培养目标是不相符合的，忽视了学生学习兴趣、学习能力的培养，以至于生物课堂教学效果不甚理想①。

二、新课标下，初中生物课堂教学的有效对策

1.体现新教学理念

在新课标下，初中生物教师在课堂教学中，必须要充分体现出全新的课堂教学理念。首先，在教学中必须要充分体现学生的主体地位，教师应扮演好组织者和引导者，引导学生采用多种模式开展自主探究式的学习;其次，教师在具体的课堂教学中，必须要坚持“因材施教”的原则，结合学生的学习实际情况，实施差异化的课堂教学，促使每一位学生都得到发展。同时，在这一过程中，教师还必须要实施赏识教育，及时肯定、鼓励学生;再次，在课堂教学中，教师还必须要坚持“授人以渔”的理念，改变传统知识传授的目的，加强学生综合能力的培养，不断提高学生的学习能力;最后，在课堂教学中，还必须要建立平等的师生关系、构建和谐的学习氛围和环境，促使所有的学生都得到发展。

2.创新教学方式

在新课标背景下，教师在初中生物的课堂教学中，必须要改变传统单一的课堂教学模式，切实结合课堂教学内容，对传统课堂教学模式进行优化、创新，充分借助灵活多变的课堂教学模式，以提升课堂教学效果。例如，针对“食品安全”的学习中，教师可充分利用案例教学法、问题教学法的方式，借助与学生实际生活相关的案例，并结合一定的问题，引导学生对相关知识进行学习;除此之外，教师在课堂教学中，还可以采用小组合作、问题导向式、信息技术等方式开展教学，促使学生在多样化的课堂教学中，实现综合素养的培养②。

3.激发学生的学习兴趣

鉴于传统初中生物课堂教学模式下，学生学习兴趣低下的现状。在新课标背景下，教师在课堂教学中必须要重视学生学习兴趣的培养。这就要求教师在具体的课堂教学中，对每一个课堂教学活动进行设计，并结合教材的内容、学生的实际情况等，给学生创设一个良好的教学情景，并借助这一教学情景，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到初中生物课堂的学习中。例如，在“人体免疫”教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，就利用小学生小时候打预防针的事件，给学生创设了一个教学情景，并借助这一教学情景，点燃学生的学习热情;同时，在激发学生学习兴趣的同时，还必须要借助丰富多彩的活动，促使学生在活动中，获得生物知识，激发学习兴趣。

4.建立相应的评价机制

在新课标下，教师在优化初中生物课堂教学中，还必须要建立一与其相适应的评价机制。一方面，应建立学生和教师之间的双向评价系统，使得师生充分认识到在生物课堂教学中培养学生探究能力、实践操作能力的重要性，进而促使学生积极主动参与到生物知识的学习中;另一方面，学校还要对初中生物的评价机制进行健全，并对初中生物课堂教学的指导思想、教学目的、教学原则和教学内容等，进行完善和优化，进而不断提升初中生物课堂教学质量。

结束语

综上所述，在新课标背景下，传统的初中生物课堂教学中的弊端日益暴露出来，已经成为制约初中生物课堂教学质量的重要因素。基于此，教师必须要加强新课标研究，并在此基础上优化课堂教学理念、优化课堂教学模式、激发学生学习兴趣、建立健全的评价机制等，不断提升初中生物课堂教学质量。

【注释】

① 王宇腾、王琳. 新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J]. 中国校外教育，2018（32）：123+125.

② 杨续文. 初中生物高效课堂构建对策[J]. 学周刊，2018（21）：27-28.

（作者单位：甘肃省礼县第四中学）