浅谈如何推进初中音乐教学改革

田惠莲

【内容摘要】音乐属于艺术类教育学科，其对学生艺术素养的形成具有重要的意义。因此，在实际的初中音乐教学中，教师应不断的创新教学方法，强化对初中音乐的教学改革，以进一步提高初中音乐教学质量，促进学生音乐学习上的进步。

【关键词】初中音乐  教学改革  推进

前言

在初中音乐教学改革的过程中，教师需要立足于新课程教学标准，结合学生的实际情况，采取有效的教学改革措施，以全面的提高音乐教学改革的质量，满足学生音乐学习的需求，为学生更高阶段音乐艺术的学习打下良好的基础。

一、强化师生沟通

教师与学生在沟通中理解彼此，而沟通交流也是教师将音乐教育理念融入到学生中的一种有效方式，沟通的目的是为了达到更好的教学效果。学生教育的成功由多种因素组成，而教师与学生之间如何进行有效沟通则是其中之一。如何与学生沟通是教师在教学目标中的主要责任，而沟通的方式也多种多样。在教学实践中，教师有目的的向学生传递音乐知识、塑造其观念，而面对枯燥乏味的课堂，学生始终保持抗拒心理，学习动机低迷。而教学效率的提高是离不开良好的师生关系，在师生相处过程中，教师应当将师生原则与实际情况结合，用心思考在初中阶段如何对学生进行有效沟通，从而在沟通的过程中了解学生实际音乐学习需求，实现学生音乐学习质量的快速提高。

二、建立快乐音乐课堂

1.引导学生边唱歌边拍手

在初中音乐教学中，教师应认识到打造快乐课堂能够促使学生主动唱歌，学生积极性被调动起来也会更加积极的学习唱歌。因此，在进行教学时，教师应重视引导学生边唱歌边拍手，要求学生跟着音乐节奏拍手，学生按照教师提出的要求认真听歌曲的节奏，边听音乐节拍、节奏，边拍手，不仅增强学生的节奏感，同时也使学生感受到音乐课堂氛围非常宽松、活跃，学生在宽松的氛围中心情愉悦，进而快乐地学习歌曲、拍打节奏。

例如：学习《欢乐歌》时，教师先讲解歌曲的旋律和乐理知识，之后引导全体学生边唱歌边拍手，学生在教师的带动下，积极唱歌和拍手，在唱歌、拍手的过程中学生放松身心，并跟着欢快的音乐节奏拍打着节奏，能够促使学生快乐地拍手、唱歌，进而促进学生的音乐学习发展。

2.引导学生边唱歌边跳舞

教师在传授学生音乐知识的同时，应重视预留时间引导学生边唱边跳舞，激发学生主动跟着欢快的节奏唱歌和跳舞，能够促使学生非常轻松、快乐，并且，增强学生表现力和唱歌能力。因此，教学过程中教师构建快乐课堂时，应先讲解音乐知识和歌曲的旋律，之后将学生分为多个小组，分别引导各组学生依次唱歌、跳舞，学生在教师的引导下，认真听音乐节奏唱歌和跳舞，不仅提高学生的积极性，还促使全体学生在欢快的氛围中感受到唱歌和跳舞带来的乐趣，进而快乐地唱歌、跳舞，在活跃氛围的同时，能够提高学生唱歌水平和音乐教学效果。因此，在进行教学时，教师在讲解音乐知识的过程中一定要注重为学生提供边唱边跳的机会，有利于促使学生在活跃的氛围中快乐地唱歌、学习、跳舞。

三、从整体角度出发，重视学习方法教学

初中阶段的音乐学习和小学阶段存在着很多的不同，要想学好初中音乐，学生不只需要掌握教学大纲中规定的知识点，也需要掌握基本的音乐学习方法和常用的音乐思想。学生在使用学习过的音乐知识解决实际音乐问题的过程中，音乐思想的选择是十分重要的一个环节。从学生的角度来讲，了解不同音乐思想的使用方式十分有必要，教师只有帮助学生在头脑中对音乐思想形成正确的感知，学生在生活中或是在学习中遇到具体问题的时候，才能精准的将头脑中的音乐思想提取出来。而从教师的角度来讲，实际的教学中，需要对教学内容难易程度有充分的感知，根据教学内容的特点将课堂教学分为三个不同的阶段，即引导学生对音乐知识进行整体感知的阶段、深化学生对音乐知识的理解的阶段以及引导学生熟练运用在课堂上学习到的音乐知识的阶段。在实际应用的过程中，深化学生对音乐思想应用的认知。但是，要想实现这样的教学目标，教师就需要通过不断的学习提升自己的教学水平和驾驭课堂的能力，教师在正式开始教学之前，要深入对教材进行研读，才能抓住教学的重点，进而更好地对学生进行引导。

结论

在初中教育阶段，音乐教育的重要性不言而喻，其对学生综合艺术能力的提高具有非常大的促进作用，同时也影响到学生日后的综合发展。因此，在初中音乐教学中，教师应对其进行教学改革，摒弃传统的教学理念，对目前的音乐教学课程进行优化与创新，以推动学生音乐学习质量的快速提高。

【参考文献】

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[2] 刘婧. 新课程改革条件下严肃音乐对初中音乐课堂教学的影响性研究[J]. 中国校外教育，2018（01）：148.

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（作者单位：甘肃省天水市麦积区天成学校）