试析初中政治教学中的快乐教学法

董黎明

【内容摘要】本文从初中政治教学的现状出发，对初中政治教学中快乐教学法应用的重要性进行了简要分析，并对快乐教学法的应用策略进行探讨。

【关键词】初中  政治  教学  教学法  快乐

引言

改革开放以来，我国的经济、社会方方面面取得了飞速的发展，基础教育阶段也在不断的改革中实现了发展。在基础教育阶段，政治课的教学历来都是受到重视的，也是学者们和教师们科研工作的热点内容。近年来，为了提高初中阶段政治教学的教学质量，优化教学效率，越来越多的学者将研究的注意力放在了教学法的改進上，快乐教学法便是在这样的背景下提出，逐渐受到了许多学校的认可并得以实践。在本文中，将从初中政治教学发展的现状出发，对初中政治教学中的快乐教学法进行分析研究，以为教师们更好地开展教学提供参考。

一、初中政治教学的现状概述

初中阶段的教学是为高中阶段教学奠定一定的基础，在传统的初中政治教学中，教师常常作为教学活动的主体，对学生进行课本知识的讲解，在这个知识讲解的过程中，教师属于引导的作用，而学生常常处于被动接受的状态中，学生缺乏对知识点的主动思考，因此，这样的教学状态是不利于学生形成自主学习的思维意识，同时，也不利于学生保持长久的学习积极性，课堂教学效率也随之而降低。除此之外，在初中的政治教学中，学校缺乏系统的评价机制，教师的授课效果以及学生的学习质量无法得到正确的评价，这样不仅不利于教师改进教学方法，也不利于学生提高学习质量，严重之会对初中政治的学习失去兴趣，最终影响了知识掌握和考试成绩。

二、初中政治教学中应用快乐教学法的重要性

快乐教学法的应用，其目的在于提高初中生对于政治课学习的学习兴趣和积极性，促进初中政治课教学效率的提升，对于初中政治教学有着重要的积极作用。首先，在初中政治教学中应用快乐教学法有利于改善传统初中政治教学中存在的不足和弊端。其次，在初中政治教学中应用快乐教学法有利于引导教师不断改进教学方法，增进与学生们之间的沟通和交流。最后，在初中政治教学中能够帮助学生树立正确的学习意识，提升学生们的思想道德觉悟，还能够引导学生们形成合作互助、竞争进步的意识，真正地在初中政治的学习中，掌握知识，建立良好同学友谊，并在快乐的学习氛围中提升自己的辩证思维能力和综合素质。

三、初中政治教学中快乐教学法的应用策略

通过对当前初中政治教学现状分析可以看到一些不足和问题，在教学中应用快乐教学法，将一定程度上促进这些问题的解决，本文认为，应当从以下几个方面应用快乐教学法。

1.开展师生间的快乐对话教学，增进沟通理解

在教学过程中，教师与学生之间的有效沟通，将有助于教学活动的顺利开展并且取得较好的教学效果。在初中政治教学中应用快乐教学法，可以通过与学生看展快乐对话教学来实现。需要注意的是，快乐对话教学并非简单的言语交流，而是需要教师对学生进行有目的、有内容、有条理的沟通表达，在快乐的对话氛围中，对教学内容进行理解领悟。首先，教师要向学生明确快乐教学的形式和作用，与学生建立起一种相互平等的教学关系;其次，教师要为学生创建一个快乐轻松的学习氛围，从教学内容出发，对学生看展对话交流，将知识点和逻辑框架在对话中传递到学生的脑中;最后，教师要注重改进对话教学的内容和侧重点，根据学生们的学习情况和反馈，及时地调整自己的对话方式，不仅要做到让学生敢于交流、敢于提问，也要做到放下身架，敢于反思和改进，这样教师才能真正的达到增进沟通理解的教学目的。

2.组建课堂学习兴趣小组，激发学生学习兴趣

学习兴趣小组是教师课堂教学以及课下教学的一种重要形式，学生们以小组的形式，对知识点和疑难点等进行探讨交流，通过集体的智慧来解决问题。初中政治教师要充分发挥学习兴趣小组的作用，组建政治学习兴趣小组，来激发学生们的学习兴趣。需要注意的是，学习兴趣小组的创建，要本着人数适当、成绩结构合理、兴趣一致等原则进行，这样才能在小组学习的过程中，每个学生都保持快乐学习的状态，真正地实现合作探讨、切磋较量、共同进步的目的。

3.引进微课程教学，促进学习效率提高

近些年来，信息技术的飞速发展，促进了教学手段的更新。传统的单单依靠板书教学的模式已经无法完全满足当前初中学生的需求。初中政治教师要顺利的开展快乐教学，必须要借助信息技术的优势，引进微课程教学，来促进学生学习效率的提高。一方面，初中政治教师可以将自己的教学内容制作成8～10分钟的教学微课程，特别是针对一些知识难点，重点等，以一种诙谐幽默的语气录制微课程，然后通过微信、微博、QQ等方式来发送到学生们手中，学生们可以通过手机等设备随时随地的观看学习。另一方面，教师也要充分发挥学生的主体作用，引导学生们利用手机等设备来制作学习短视频，然后开展一些短视频学习制作比赛等，利用比赛等方式来加深学生们对于知识的理解，并且在这个过程中提升学生们对于信息技术的掌握和运用，进而不断提高学生们的综合素质。

【参考文献】

[1] 熊浩煌. 浅谈情景教学法在初中思想政治课堂教学中的应用[J]. 教育现代化，2016（27）：310-312.

[2] 姚鸿燕. 浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J]. 亚太教育，2015 （10）：54.

（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县旧城中学）