中职单招学生的教育培养探讨

李凯

摘 要：中职单招学生在高职院校的生源中所占比例日益增加，本文根据对单招生生源特点的分析，并结合我校中职单招学生的在校实际学习生活情况，探討了如何对中职单招学生进行培养，以期培养出高质量的专业技能人才。

关键词：高职院校 单独招生 中职生源 培养

中职单招学生已经成为部分高职院校重要的生源组成部分，但是这部分生源质量相对薄弱，如何对他们进行培养，让他们不掉队，就成了摆在高职院校面前的一个难题。如何解决这一问题，我们从以下几个方面进行探讨。

一、中职单招学生生源现状

随着近几年我校中职单招生源的不断增加，中职单招生源的比例由初始的3%提高到了41.4%，这一比例的提高也带来了一系列的问题。首先是由于单招专业的限制，导致单招专业的学生堆积，不利于教学资源的配置和专业的发展;其次中职单招学生就生源质量来看，不是很乐观，因为参加单招考试的学生大部分都是对成绩没有信心，学习基础相对较差的学生，对他们进行专业技能的培养，难度会有所增加;再次中职单招各专业对中职学生的原专业类没有限制，造成很多跨类考生在学习专业知识时力不从心;从近年中职单招生源的统计来看，68%的考生来自农村，调查显示他们大多数属于留守孩子，父母在外务工，平常缺失家庭部分的教育，在性格及心性的养成上存在一定的差异，造成对他们的日常管理难度有所增加。那么如何来解决上面的一系列问题，总结一下可以从以下几个方面来考虑。[1]

二、如何对中职单招学生进行培养

1.育人育心，扶贫扶志，引导学生树立自己的目标

从上面的生源调查结果来看，我们的很大一部分中职单招学生，来自贫困家庭，家长对于孩子的学业相当一部分处于半放弃状态，普遍关注度不高，从而也导致孩子对自己的目标缺失。针对这一现状，一方面学校在资助方面增加对这部分学生的关注度，给予他们相应的资助;另一方面要引导这一部分学生树立自己的目标，有自己的成长方向，而不是浑浑噩噩三年，拿了毕业证，进入失业群体。要帮助他们树立目标，这就要辅导员和任课老师平常的耐心引导和激励，即使再不上进的学生也要“不抛弃、不放弃”。

2.关爱有加，真心呵护，辅助学生自己的性格养成

由于平常缺少家长的督促，管理和引导，导致这些学生容易走两个极端，心性成熟的学生在逆境中成长，他们能够很好地自律，让自己更加优秀;另外一部分就是放弃理想，让自己在慵懒中沉沦，整天不想学习，时间都打发在了睡觉和玩手机上，以虚度光阴来麻痹自己的理想。他们往往遇事会很偏激，不听劝告，不服管理，给老师的正常管理带来一些麻烦。针对这部分在性格及心性的养成上存在一定差异的学生，我们要多关心，多包容，帮助他们去完善自己的性格养成。他们在内心的深处也有一份理想，等待着我们去帮助他们发掘和放大。

3.因材施教，分类培养，帮助学生拥有自己的技能

如何让中职单招学生跟大家“齐步走”，不掉队，除了平常生活中的帮助和引导，最终的落脚点还是要放在我们的教育和培养上。由于我们单招专业数有限，专业转换限制，造成学生相对集中，甚至出现了七八百人的大专业。师资有限，这部分学生的基础有限，如何去培养这部分学生就是一个让人头痛的问题。在平常的教学过程中，经常会出现，老师讲，学生懵，然后匆匆入睡，没睡的偷看手机;老师愤怒，这样的学生没法教，学生漠然，继续去放弃。如何去改变这一现状，估计还得从分类培养上去探索。我们可以通过仔细的调查和评估，将学生进行分类，针对有基础好学的同学，正常计划培养;针对基础不好理论学习困难的学生，偏重技能实操培养，可以利用各类技能实操大赛的机会，去锻炼这部分学生，如果在比赛中有所斩获，也会增强他们的学习信心;针对对学习完全丧失兴趣的学生，可以让他们提前进入专业相对口的合作企业进行学习，半学期或一学期，通过在岗位上的锻炼，让他们找到自己的学习方向。总之最终的目的就是要让我们的学生有技傍身。[2]

三、中职单招学生的培养与发展

为了更好地解决中职单招学生培养中出现的一些问题，我们还要从根源上去考量，在今后的招生过程中，我们要注意以下几个方面，一方面我们要控制每个专业的规模，增加专业数，来优化教学资源配置，以免出现少数专业过度膨胀，带来教学和就业的压力;另一方面要尽量考虑招生专业与所招学生原专业的对口衔接，以免专业跨度太大，导致学生在专业学习上吃力。从根源上来解决一些问题，从而使我们对中职单招学生的培养更加有效。

结语

中职单招学生已成为一个相对具有特点的生源群体，如何培养好他们，是我们各院校的责任，我们应多思考、多探索，找出最优的方案，把他们培养成有自信、有素质、有技能的合格人才。

参考文献

[1]史东强.论高职院校中单考单招学生的管理策略[J].丝路视野.2017（29）.

[2]姜建华.高职院校应切实加强对单招学生的专门培养[J].江苏教育.2018（92）.