如何培养幼儿的倾听能力

罗映红

摘 要：幼儿阶段是语言发展的关键期，在此幼儿主要通过倾听获取对语言的感知和理解，这也是语言逐步发展的行为表现，是幼儿获得外界信息的重要前提，更是幼儿学习的一种良好习惯。培养幼儿的倾听能力，有助于幼儿语言的良性发展，为其日后表达能力的提高奠定基础。本文结合实际情况中的幼儿教育，旨在培养幼儿倾听能力。

关键词：幼儿 倾听能力 有效培养

引言

在《幼儿园教育指导纲要》中提出，“要养成幼儿注意倾听的良好习惯，进一步发展幼儿语言理解的能力”。教师也要了解，“倾听”能力的养成，对幼儿语言能力的发展和个性品质的养成都具有十分重要的作用。故此，培养幼儿的倾听能力是幼儿教育过程中的一项重要任务。然而，这项任务的完成却不太容易。幼儿在倾听时会遇到各种问题，受外界干扰，出现漏听或者错听的现象，精神不集中喜欢插嘴等。面对这些问题，笔者就结合如何培养幼儿的倾听能力展开论述，以期为各种幼儿教师提供一些建议。[1]

一、为幼儿发展培养倾听的兴趣

教师要深深了解，兴趣才是最好的老师，只有孩子们对要倾听的内容是十分感兴趣的，才能全情、全身心地主动积极地参与其中。故此，在活动时，教师也要精心地选择倾听的内容。在此，教师可以选择一些简单易懂的故事或者朗朗上口的儿歌等，通过生动直观的形象或者动作，来进一步吸引孩子们的注意力。这些童话故事、儿歌、诗歌等，教师要精心挑选，不要刻意为之，一定是符合幼儿的心理发展需要的，而且应当是符合该年龄阶段的孩子的需求的。[2]

比如，教师可以选择《格林童话》或者《安徒生童话》等经典幼儿读物，从中抽取出《睡美人》《卖火柴的小姑娘》《海的女儿》等名篇，虽然这些故事有的孩子已经听过了，但是通过调查可以发现孩子们仍然对这些故事有着强烈的好奇心。在此，教师就可以通过为孩子们进行相关故事的朗读，让他们形成良好的倾听习惯，跟着教师的诵读进入到童话世界里;此外，还可以挑选出脍炙人口的经典儿歌、诗歌等，通过对学生播放《小黄鹂》《蜗牛蜗牛你去哪了》《门前大桥下》等歌曲，让孩子们进入到歌曲的音乐世界中，并学会相应的曲调。在此，教师可以发现，唯有通过这些孩子们非常感兴趣的内容的诵读或播放，孩子们才能全情投入其中，使得倾听能力得到进一步的培养和提高。[3]

二、為幼儿营造良好的倾听环境

教师还要清楚的是，处于幼儿阶段的孩子们，其本身的思维习惯是较为直观的。不难发现，孩子们会对自己喜欢、感兴趣的人物或事物进行模仿，并在模仿的过程中感受到快乐和兴奋。针对幼儿的这一特点，教师就要为幼儿营造良好的倾听环境，创设有利于培养幼儿倾听能力的环境。同时，在相关环境的创设营造过程中，教师也要注意到该阶段孩子的身心发展特点。可以在教师里作出相应的可爱的、卡通的贴纸或布置，以增强学生身临其境的感觉，这样才能更好地进行倾听。

比如，教师要让学生倾听自然界中的各种声音，包括风声、雷电声或者雨声等，就要先简单告诉孩子们这些声音产生的原理，让孩子们不再害怕呼啸的风声或噼里啪啦的雷声。在下雷雨天气时，在班级里关掉多媒体、关掉电灯，引导学生们倾听外面的风声、雷声和雨声，而后再引导学生充分发挥想象力，对这些自然界的声音进行模仿和创造;教师要让学生了解不同动物的叫声时，可以在教室里布置相应的卡通形象，包括：小羊、小狗、小猫等，让孩子们选择自己喜欢的动物，然后播放相应的音频，进而让孩子们能够更好地了解动物的叫声，而后再引导学生进行模仿。通过倾听环境的创设营造，幼儿能在趣味中感受感知声音的魅力，并学会倾听。

三、家园相互配合帮助幼儿有效倾听

要想有效培养幼儿的倾听能力，不仅需要教师协同园方为孩子们创设营造良好的倾听环境，还要孩子的家庭与幼儿园的共同配合。因为，孩子虽然一天中在幼儿园的时间不少，但是在家里倾听各种声音的机会也很多。而且，家庭的教育环境，对培养幼儿的倾听能力，养成其良好的倾听习惯有着十分重要的作用及影响。从我们进行的实际调查的结果来看，可以了解到：在良好的家庭环境下，孩子们成长过程所获得的倾听能力的培养是明显优于其他孩子的。在不同的家庭中，家长的学历、文化层次、价值观等方面都存在差异，能提供给孩子的家庭教育环境也是有所差别。处于幼儿期这一阶段的孩子们，是他们在成长发育的过程中最喜欢模仿的时期，在这一阶段中，良好家庭环境的创设和营造，就对培养幼儿的倾听能力有着重要的影响和意义，同时也有着无法替代的作用。对此，作为幼儿教师，要加强园区和幼儿家庭的联系与沟通，共同促进培养幼儿的倾听能力。[4]

四、教师以身作则，为幼儿形成倾听示范

前文中已经说到，这一阶段的孩子很爱模仿，而且他们还很爱模仿教师的言行举止，在孩子的眼中，教师就是自己成长过程中的偶像，教师的一举一动都是自己学习的模板。教师的言行，会对孩子们产生潜移默化的影响。对此，教师就要以身作则，自己先拥有良好的倾听习惯，而后对幼儿的倾听能力的培养产生积极的作用。

在此，教师要耐心地倾听孩子们的话，不管孩子们表达得是否有逻辑都予以耐心和认真的倾听，哪怕孩子只是简单地重复某一个单一的词或者简单的故事。作为一名合格的教师，就应当去认真地倾听，并予以学生以耐心和蔼的倾听态度，以眼神或者肢体动作来进行反馈，让孩子们知道教师在认真地听，由此，孩子们也会获得一种被认同感。

结语

总而言之，引导幼儿学会倾听是一项重要的任务，让幼儿懂得倾听之后，幼儿也能意识到自身的重要性，帮助孩子们养成良好的倾听习惯，他们才能够更加快乐地进行表达，将自己的想法表达得更加完整和精彩。由此，还可以促进幼儿综合能力的提高。故此，在针对幼儿展开的教育中，尤其教学对象是较低年龄的幼儿们，教师更要重视起对孩子们倾听能力的培养，引导孩子们健康、快乐地长大和发展。

参考文献

[1]刘银萍.培养幼儿良好倾听能力的几点做法[J].黑龙江教育（小学），2018，（12）：49-50.

[2]袁玲.如何培养幼儿的倾听能力[J].家教世界·V家长，2018，（3）：62-63.

[3]李建琼.幼儿倾听能力的培养[J].儿童大世界（下半月），2018，（6）：208.

[4]张璐璐.幼儿教育中培养幼儿倾听能力的策略[J].散文百家（下），2018，（2）：154.