中职体育教学质量提升的途径研究

□ 高宏宇（彰武县中等职业技术专业学校 辽宁 阜新 123000）

体育教育是素质教育重要的组成部分，体育教学质量的提升能够有效促进学生的身心健康，提高学习效率，中职院校的体育教学情况一直不容乐观，课时较少、课堂枯燥、学生积极性不高、场地有限等情况较为常见，如何提升中职体育教学质量，发挥体育教育对学生的有益作用，是值得教育工作者重视并思考的问题。

1、中职院校相关特点分析

1.1、从中职院校的定位分析

中职院校施行的是职业教育，主要培养学生的专业知识与技能，为我国社会主义现代化建设提供高素质的劳动力与技能型人才，是高中阶段教育的重要组成部分。随着我国社会经济的快速发展，各个行业企业对高素质技术型人才的需求不断增加，中职教育得到了越来越大的重视，中职院校学生接触到的职业往往是高强度、高要求的岗位，对身体素质要求较高。此外，由于中职学校学生的学历水平普遍较低，学生的基础知识较为薄弱，中职院校经常会受到不公正对待，容易导致学生出现自卑、逃避等消极心理，接受教育的热情与积极性不高，中职院校对学生的教育陪训有效性相对较低。

1.2、从中职院校的教学特点分析

中职院校为社会输送高素质劳动力与专业技术型人才，在院校教育中，以基础知识与时间训练为主，对体育教育的重视程度相对较低。当今社会技术型人才短缺，高端技术人员往往承担较大的工作压力与工作强度，良好的体育运动意识与较强的身体素质对中职学生来说尤为重要，在院校教学活动中，体育教师的教学素质往往较低，而中职院校对学生的体育教育也没有给予应有的重视，在体育课程安排与训练场地安排上不够周全，中职学生本身叛逆心理比较严重，枯燥单一的课堂往往无法吸引他们的兴趣。

2、提高中职体育教学质量的必要性

2.1、是提高职业院校教育培养水平的需要

体育教学是现代教育教学的重要组成部分，高质量的体育教学能够体现该中职院校的整体教育水平，提升院校的形象口碑。一方面，长时间的学习容易导致学生出现疲劳感，注意力不集中，思考能力下降等情况，高质量的体育教学能够有效消除大脑疲劳，促进学生的身体健康，改变学生的精神面貌，使学生在日常生活中保持良好学习与生活状态，提高学习效率，提高形成积极向上的校园风气，提升院校的对外形象；另一方面，高质量的体育教学能够培养学生的体育思维，帮助学生养成认真、坚韧的性格特点，并在其他的课教育中得到良好的体现，促进院校整体教学水平的提高。

2.2、是促进学生身心健康成长的需要

中职教育阶段的学生因为学习压力较大，加上课余时间对互联网与职能手机的依赖性较强，整体的体质状况不容乐观，现阶段学生耐力素质、柔韧性素质呈现出停滞和下降趋势，肺活量平均数值较低，肥胖与超体重学生比率快速上升，近视率更是不断攀升，意志力比较薄弱，缺乏竞争意识和危机意识，高质量的体育活动能够有效改善这些情况，体育教学能够大大增强学生的体质体魄，提高学生免疫能力，保证学生的健康成长，同时体育教学活动也能大大增强学生的抗挫折能力，培养学生良好的心理品质，为学生的身心健康成长发育提供坚实的基础。

2.3、是响应素质教育理念培养现代社会建设接班人的需要

新课改背景下素质教育重视学生的全款发展，体育教学是素质教育改革的重要组成。以往中职院校的体育课程得不到足够的重视，院校与教师认为体育教育是耽误学生学习的无用课程，这一思想违背了素质教育以人为本，全面发展的教育理念，只有提高对体育教学的重视并不断提升教学质量，才能切实发挥体育教学对学生身体与心理的积极作用，实现现代化教学的改革。体育教学能够有效提升学生的身体素质机能与抗压能力，使学生能够较为轻松的面对社会工作的压力，也能锻炼学生的竞争合作意识与与人沟通交往的能力，这些都是建设现代化社会必不可少的品质能力，也是普通教育无法轻易教给学生们的。

3、现阶段中职体育教学存在的问题

3.1、重视程度不足，教育理念落后

中职教育阶段以学生的文化知识教育与实践学习教英语为主，与普通中学一样存在轻视体育教学的现象，在新课标改革之后，体育课才得到了一定的重视，但是依旧无法改变大环境下体育课课时较少，被占课的现象。不少院校忽视了体育课对学生健康方面的益处，认为体育课是耽误学生学习，便尽可能减少体育课程，此外很多体育教师对新课标改革体育教学的要求也缺乏深入理解，在上课期间忽视对学生的锻炼教育，学生受到校方与教师的态度，也会认为体育课并不重要，在课堂上不认真去学习与练习，体育课形同虚设。

3.2、教学内容落后，教学方式刻板

体育活动包含各式各样的田径运动、球类运动与其他教育活动，体育教学自然是无法全面教导学生这些运动的，只能选择一些代表性与综合性较强的项目进行课堂教育，现阶段很多中职院校都有固定的教学内容，并没有针对学生的实际情况时代特色进行调整，此外，教师的教学方法普遍为先讲解理论知识，然后教师为学生进行示范动作，再让学生进行自主的联系，这样的教学方式不仅刻板枯燥，学生在课堂中没有相互的交流合作，动作的规范与否不确定，整堂课程下来，学生学习到的技能十分有限。

3.3、教师素质较差，学生热情不高

中职院校体育教师数量较少，且高学历的体育教师更少，这样的教师资源无法更好的贯彻理解新课改体育教育理念与目的，教师的知识理论水平较低，综合素质与素质教育要求相差较大，教育科研能力不强，并且部分教师在思想方面过于懈怠，不能在教育中投入全部精力，使得教学质量较差，这样的教师对学生的吸引程度有限，再加上教学方式、教学内容的呆板与枯燥，学生往往无法提起对体育课的兴趣。

3.4、场地资源较少，器械维护不周

中职院校一般都只配备一个操场供学生进行体育训练，且操场内对各种球类运动、田径运动等相关的基础设施器配备不够齐全，导致很多教育活动不能让学生进行充分的实践联系，大大降低了体育教育教学的质量，另外，因场地有限，多个班级同时进行体育训练时往往会产生很多不方便的情况，影响正常的教育活动进行。体育器械的使用率较高且对安全系数要求较为严格，这就要求院校加强相关器械定期的检修与维护，这往往也是很多中职院校忽略的问题，院校方面对体育教学的资金投入力度本身就不大，器械的后期维护往往都不到位，此外，体育课程中相关的安全防护用品也并不齐全给学生日常训练带来较大的安全隐患。

4、有效的中职体育教学质量提升途径

4.1、以人为本，改变教育教学理念

想要契合时代精神贯彻新课标体育改革理念，就要在课堂中落实“以人为本”的教学思想，改变传统单一枯燥的教学模式，将学生放在主体地位，充分调动学生的主观能动性。首先要改变以往重文化、轻体育的思想观念，宣传体育教学的积极意义与素质教育体育教学的教学理念，保证体育教育的课时，保证学生的出勤率，让学生能够积极主动的参与到体育学习中，另一方面，要改变以往教师在教学中占据绝对主导地位的现象，让教师更多地去承担一个引导者、辅助者的地位，进行师生互动的教学模式，让学生能够真正地从课堂中学习到有用的技能与知识。

4.2、创新教学，完善教育教学内容

传统的体育教学方式已经不适用与现代化的体育教学要求了，想要提升中职院校体育教学质量就必须改变教学模式，丰富教学内容。首先要根据学生的兴趣爱好与时代发展的热点潮流，适时地添加一些趣味性的教学内容，引发学生对体育教学的热情，其次要创新教学方式，在课堂中引用现代化的教学模式，使教学活动更加有效率地进行，提升学生的学习效果。比如分层教学、合作竞争教学等，分层教学是指体育教师根据学生的体能、理论知识水平、天赋技能等各项指数科学地分成几组水平想尽的群体，并针对不同群体的不同特点进行有针对性的训练，合作竞争教学就是以小组为单位进行竞赛竞争。

4.3、培训教育，提升教师专业素养

院校方面应当对原有的体育教师进行综合培训教育，不断提升体育教师的综合素养，让中职体育教学质量得到不断提升。首先要向教师灌输素质教育下体育教育理念，方面教师确立明确的教学目标与教学计划，慈爱，还要不断加强教师自身的教学水平，让教师学习现代化的教学方式，定期参加一些学术交流论坛。院校方面也要加大对师资力量建设的投入，招聘高素质高能力的体育教师，对表现突出的教师给予及时的肯定与表扬，保证院校体育教学走上良性发展之路。

4.4、加大投资，保障设备场地需求

院校应当给予体育教育以充分的支持，加大对场地设施建设的资金投入，为学生的体育教育提供优良的、安全的、舒适的训练场地，要保证训练场地的面积，协调好各个班级的场地占用情况，场地中设置专业的训练用具与器械，准备好安全防护用具，在课堂中要首先向学生介绍防护用具的使用方法，让学生牢记 “安全第一”。加强对运动器械的检修与日常维护，消除器械存在的安全隐患，最大限度保证学生训练的安全性。

5、结语

综上所述，体育教学质量关系着中职学生的身心健康成长与应对社会工作的能力，院校方面需要及时改变传统的体育教学理念，丰富体育教学内容，大力建设体育教师队伍，完善训练场地器械，努力创造一个有利于学生发展的环境，为中职学生的健康成长保驾护航。