休闲体育研究相关问题分析

□ 姜明浩（广西柳州第二职业技术学校 广西 柳州 545000）

强健的体魄是做好各项事务的重要物质基础，有一个健康的身体才能在学习生活中更好地学习与生活，才能拥有一个好的心情，然后为国家做出贡献。中职生是一个重要的青年群体，也是国家重点培养的对象，因此，做好中职生的体育教育工作尤为重要。在中职学校多数学生都有较多的余暇时间，而休闲体育具有很多优点，适合学生在余暇时间开展休闲体育活动，休闲体育活动是一种具有休闲娱乐性质的体育活动，不具有功利性，能够使大学生身心都得到发展，促进中职生身体素质与精神健康的发展。

1、休闲体育的现状

近些年，休闲体育理念慢慢发展起来。因受到不同因素的影响，例如：经济发展水平、换音因素、缺少所需的文化氛围等，中职学校休闲体育教育水平并不理想。现阶段，中国休闲体育教育并未满足专业化、系统化要求。多数中职生会因离开家庭，他们需要独立的学习和生活，在陌生的学习压力下导致学生性格、脾气有所改变，而依托休闲体育教学可以有效解决这个问题。如今，中职学校休闲体育教育还出现一系列的问题，如：学生休闲体育教育意识比较薄弱、学校开设的体育教育项目比较单一等。中职生大约处在16-20岁，这个阶段的部分学生不愿意参与体育锻炼，并未合理安排体育锻炼。多数中职院校体育项目仅有球类，使得学生缺乏学习体育的热情和积极性。大多数中职生经济源自父母的支持，大家主要挑选免费的体育场进行锻炼，一旦收费，宁可不去进行锻炼，这种情况也是中职学校休闲体育教育难以开展的一个原因。

2、休闲体育发展前景分析

休闲体育作为以娱乐身心、发展自我为目的的体育活动，其具有丰富的活动内容，不仅可以推进休闲体育消费增长，也能为国民经济增长做出一定的贡献。随着社会自动化、电气化等水平的提升和现代化工具的普及应用，使得人们从事体力劳动机会、时间明显减少，越来越多的人意识到健康比金钱更重要，更愿意花钱买健康。通过休闲体育锻炼来增加健康，缓解自身压力成为多数人的选择，在西方发达国家，休闲体育已发展至较高的程度，多数人会依托休闲体育实现自身追求的目标，体育消费也处于不断增长的发展需求。因此，我国也应大力支持休闲体育的发展，可以借鉴其他国家优秀的经验，为开展休闲体育提供良好的环境，促使其走向一条快速、稳定的发展之路，也在一定程度上促进和谐社会的发展。

3、休闲体育教育的理论基础

3.1、国外西方休闲思想的分析

西方关于休闲思想的理论研究已经是非常丰富，亚里士多德曾经说过休闲是一切事物开展工作的核心，是西方文化传统的重要组成部分，西方还有些学者考虑到近现代社会下工业文明高度发展，生产效率有了显著地提升，人们拥有较多的物质财富后，开始追求精神生活的满足，而休闲思想便应运而生，这种思想可以恢复人的本真，使人们保持一种平和、宁静的状态，在这种安静的状态中寻找生命的意义，发展休闲需要从理论上开始研究以作为实践的指导，休闲表现的最为明显的就是游戏，从游戏的角度对休闲文化进行研究，创造出更多的有趣的游戏。西方学者还认为，休闲就是要从繁琐的物质文化环境中脱离出来，释放压力，过一种自由自在的生活，可以按照自己内心想法去生活的休闲生活方式。

3.2、我国休闲思想的分析

我国休闲思想的表现形式主要是保健养生类的休闲活动，这些可以从我国的古籍论著中找到，孔子曾经在其所著论语中说道关于体育养生的观点，他认为体育可以强身健体、修身养性，还可以促进身心的全面发展，另外，他认为体育活动也要主张动静结合、根据自身力量来进行相应的体育活动。我国的道教对于休闲教育理念也有自己的看法，道家认为教育思想应以人与自然之间的关系为基本出发点，道家的天人合一的思想表明了注重人与自然的和谐统一，重视个人的身心发展统一。同时，又将塑造完美人格与休闲体育的健身有机结合起来，从而达到修养内心促进其他方面的发展的效果。我国当代学者也对休闲做出研究，并指出了休闲的的重要性与必要性，认为玩是人的天性与本性，但是玩要玩得有水平有文化，玩得层次高一点，休闲思想研究好的话，可以使人们清醒地认识到人生的价值与文化的力量，为我国现代休闲体育教育打下良好的思想基础。

3.3、休闲体育教育理论的社会基础

随着时代的发展与进步，休闲体育理论也发生一系列的变化，极丰富的物质财富让人们在能够充分享受物质带来的便捷的同时，也催生人们对于精神生活的追求，对于休闲体育活动更加喜爱，也更加积极地参与其中，才会产生高层次的精神消费需求，这就为学生、还有其他群体开展休闲体育活动打创造一个大环境。参加休闲体育活动需要一定的余暇时间，这些时间不受其他条件的限制、自己可以按照自己的意愿开展体育活动，享受休闲体育到来的快乐，生产力的发展把人们从沉重的劳动中解放出来，人们有更多的时间去参加休闲体育活动，我国也相继推出法定节假日等，这给人们提供进行休闲体育活动的时间，人们可以砸节假日进行体育旅游、锻炼身体等多种休闲放松的活动。

4、中职学校培养休闲体育人才的对策

4.1、转变对休闲体育的认识

要想更好地建构起休闲体育教育理论，就必须让学生让人们从思想意识上明确地认识到休闲体育教育的重要性与实际价值，转变学生与教师的思想观念，学校的教师要给学生提供正确的信息让学生抓住各种休闲的机会，并通过正式或者非正式的思想教育，让学生明确休闲体育的的兴趣与价值。同时，加强休闲体育教育的宣传力度，增强学生对休闲体育的认识以及积极地参与体育活动。另外，政府要制定相应的政策法规，创造一个良好的大环境，平衡休闲体育教育，加强对休闲体育人才的培养。中职学校开展休闲体育文化教育活动，让学生感受到休闲体育教育的必要性与本质，使他们积极参与到学校组织的各类休闲体育活动中去。

4.2、开设休闲体育专业的课程

大多数中职学校对其他课程都设置系统规范教学计划与目标，但对于休闲体育却较为忽略。休闲体育专业要设置专门的课程进行传授，并进行深入地研究。首先要做的就是开展学科课程的学习，编制专门的教材，配置专业的教师，开展正规课堂讲授与课外实践活动，将休闲体育纳入素质教育的范畴，实现以学生为主体的主体性教育，设置专业的自主教育机制、并经这些教育机制转化为学生的内在素质与能力，弥补学科在社会实践活动中的缺憾与不足。

4.3、明确人才培养目标定位

中职设定休闲体育人才培养目标，必须综合考虑社会、学生个体等方面的发展需求，在重视学生道德情感极其个性发展基础上，在专业教育基础上对学生开展高级专业训练，培养学生的创新精神，促使其满足信息化时代对人才的要求。休闲体育专业人才培养重点在于塑造德智体美全面发展的人才，其具有休闲体育基本理论、技能，可以从事休闲体育研究、休闲体育产品等方面的专门人才，培养的人才不仅要懂得体育技术，也要具备休闲体育开发、营销等技能的人才。中职学校休闲体育人才的培养，遂于优化配置教育和体育资源，对节省、整合社会资源具有重要的意义。休闲体育专业主要依托管理、社会体育等知识，把休闲体育和旅游、管理等结合成新领域。

4.4、重视师资队伍建议

教师在教育过程中占据主导作用，休闲体育教学质量在一定程度上取决于师资队伍质量。随着休闲体育的快速发展及知识更新速度加快，对中职学校师资队伍建设提出较高的要求。面向品目繁多的休闲体育项目及学生不同实际需求，教师需要了解休闲体育前沿动态信息及新生事物，根据不同的渠道提升业务水平，并重视丰富实践教学经验，这就要求教师具有较高的实践能力和素养。与此同时，休闲体育学科所培养的人才均要面向社会及市场需求，这就导致人才培养及学科建设均要考虑行业特色性质。因此，一大批熟悉理论知识、精于传授休闲体育知识，并具备实践指导能力的双师型队伍对培养休闲体育人才发挥着重要的作用。当然，双师型教师队伍建设并非一个短周期过程，可利用聘请、引进等途径提升双师型教师队伍所占比例。

5、结语

休闲体育作为一门新兴的专业，各中职学校对于人才培养模式及方案也处于不断摸索之中，虽然在人才培养中面临诸多问题，但通过教育部门争取的引导及中职学校领导人员的高度重视，休闲体育人才培养质量也处于逐渐上升的趋势。中职学校对休闲体育人才培养具有一定的压力，要注意结合社会发展需求，不断创新人才培养模式，通过高素质、高水平的人才推进我国休闲体育事业更好的发展。