中职足球教学的困境与应对措施

□ 王李文（常熟高新园中等专业学校 江苏 常熟 215505）

随着经济全球化的发展，教育部门越来越重视国民身体素质的增强。体育教学作为其他科目学习的基础，其在国民教育领域中的地位日益突显。足球有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。其又是中职体育教学的重要组成部分，因此，在新时期下，要想真正实现教育教学改革，中职院校就必须高度重视足球运动教学水平的提升。

1、中职足球教学的困境

1.1、学生对足球运动严重缺乏学习兴趣与信心

俗话说兴趣是学生学习的最好动力，也是教师开展一系列教学活动的出发点和落脚点。但是纵观实际，我们发现如今绝大多数中职生都对足球运动严重缺乏学习兴趣与信心，再加上教师深受传统教学思想与教学理念的影响，他们在实际的足球教学中依然依据的是自身以往的教学经验，在很大程度上忽视了如今学生的足球运动需求，导致目前中职足球教学的内容非常枯燥单一，根本无法有效激发学生的运动兴趣，并且极大地降低了足球教学的效率与质量。

1.2、足球训练缺乏专业性

研究发现，在如今的中职足球教学中，学生在足球训练中严重缺乏动力，这就为一些专业训练课程的推进带来了很大困难，在此背景下，师生之间根本无法有效地沟通交流，导致学生根本未能受到专业性的训练，不管是对有效整合足球教学内容，还是对创新和改进教学机制，都造成了很大影响。同时，由于学生之间存在着较大的个性化差异，如果教师无法精准把控足球训练的程度，时间长了，就会导致一些身体素质较差的学生对足球运动失去自信心。

1.3、教学模式过于死板僵硬

随着新课改的不断深入，对中职足球教学的要求越来越高。但是纵观实际，我们发现由于中职足球教师深受应试教育的影响，他们在具体安排课程时过于注重理论知识的讲解，在很大程度上忽视了足球运动对学生以后学习与生活的积极意义，还有些年龄较大的中职足球教师一时很难适应时代发展的潮流，在很大程度上抑制了足球教学的灵活性与创新性。并且在实际的足球教学中他们基本都是紧紧围绕传统技术，教学方法非常单一，照这样发展下去，既无法让学生保持高度的运动热情，又会极大地制约学生的发展。因此，积极创新和改进教学模式显得尤为重要。

1.4、未能高度重视足球教学

纵观实际，我们发现在如今中职学校现有的教学评价体系中，过于注重学生的文化课成绩，并且在考核体育课程时也过于关注固定的理论和技能。因此，普遍都是紧紧围绕考核内容开展课程的，根本没有给予学生充足的锻炼时间。另外，足球设施设备也比较陈旧，更别说是提供给学生规范的训练场地了，这些都在很大程度上降低了学生参与足球运动的兴趣与热情。

1.5、足球课程设计缺乏配合性

在如今的中职足球教学过程中，我们发现足球技术教学根本未能有效配合战术，导致足球教学严重缺乏系统性与规范性，更别说是提升学生能力，促进学生的全面发展了。另外，在实际的足球课堂教学中，教师在训练学生时依然是以跑步为主，如此，根本无法有效增强学生的基础能力，更别说是提高足球教学的质量与效率了，在这种课程设计下，学生根本无法从内心里真正体会技术教学与战术配合的重要性，导致学生一直是止步不前。

2、中职足球教学困境的应对措施

2.1、高度重视学生足球运动兴趣的培养

要想有效提升中职足球教学的水平与效率，教师就必须与时俱进，树立新型的教学理念与教学思想，同时紧密结合课堂教学与学生足球运动兴趣的培养，在足球课堂教学中巧妙融入一些趣味性与新颖性的元素，基于学生喜好开展足球教学活动，从而奠定学生足球运动兴趣激发的基础。同时，教师还需要充分尊重学生的主体地位，有效发挥学生在足球课堂中的主观能动性，密切关注每一位学生，善于发挥每一位学生的优势，另外，加强师生之间的交流与互动也是非常重要的，其直接影响了足球课堂教学效果的增强。例如：在实际的足球课堂教学中，教师可以有效借助现代化的教学设备—多媒体给学生播放一些世界著名球星 （如梅西）参加比赛的相关视频，以生动形象的视频激发学生的足球运动兴趣，给予学生别样的学习体验，紧接着再讲解足球运动技巧，引导学生相互学习与探讨，从而加深学生对足球运动的理解。

2.2、有机融合理论课程与足球技术

从中职足球课程训练角度来说，在具体教学中教师必须从思想上高度重视足球技术与理论课程的有效结合，教师需要认真系统的分析课程内容，在此基础上不断提升学生的专业能力与足球技能。需要注意的是教师在构建足球训练课程时应该注重学生团结合作能力的锻炼，最好是构建战略性的教学策略，既让学生得到良好的足球训练，又让学生牢牢掌握相关的足球技术，让学生懂得如何与人合作，有效锻炼学生的探究能力，提升学生的人际交往能力，从而奠定教学体系不断优化和有效整合的基础。另外，在融合这两者过程中，教师还需要精心设计探究活动环节，目的是把教学技术与教学理论巧妙融合起来，有效锻炼学生的足球训练思维，在很大程度上提高学生的创新能力与创造能力，从而真正实现学生足球综合能力增强的目的。

2.3、积极构建灵活性与趣味性的足球教学模式

面对中职足球教学的困境，教师必须深入认识与深度挖掘足球教学内容，同时牢牢掌握素质教育的内涵，真正实现学生专业能力提升与综合素质增强的目的。精心构建中职足球教学课程，不仅能让足球训练更加灵活，增强学生的参与度，还能为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生熟练掌握足球技能。因此，在中职足球教学中，教师需要积极构建灵活性与趣味性的教学模式，如：紧密结合中职生的身心发展特征与学习实际，精心设计游戏训练环节，把足球训练与游戏训练紧密结合起来，增强学生的学习体验，让学生真正感受到足球运动的乐趣。例如：在足球训练中设计“交叉冲刺”、“一网打尽”、“突破防线”、“画地为牢”、“结网追扑”等游戏，如：“结网追扑”游戏实质上就是以半个七人制的足球场为场地，在场外安排两名学生做捕捉手，其他学生则需要待在场地中，如果场内的足球队员被抓，那么其就是后面的捕捉手，整个形成一种网状结构。在这种趣味性的足球训练下，既能有效培养学生的敏捷性，让学生更加乐于运动，又能奠定灵活性与趣味性足球教学模式构建的基础。

2.4、不断完善基础设施，不断优化学校资源配置

要想有效提升中职足球教学的水平与效率，推动中职足球教学的发展，就需要以专业的运动场地与器材设备为支撑，这就需要中职院校加大经费投入。建设专业的设施器材不仅能有效提高教学质量，还能牢牢吸引学生眼球，让学生保持高度的学习热情。因此，建设足球场地显得尤为重要，其建设必然需要花费大量的资金，而这些资金从何而来呢，这就需要中职院校多元化开拓融资渠道，毕竟单纯依靠教育拨款是远远不够的，中职院校可以从社会组织与企业中筹集资金，有了强大的资金支持，才能不断升级场地与设施器材。对于一些条件好的中职院校，其可以依据专业化球队的形式组织比赛，目的是加强校内校外的足球交流。另外，中职院校在开展足球训练活动时也可以充分发挥社会热心群众的力量，目的是以更多的力量指导学生，给予学生更多的学习机会，增强学生的学习体验，让他们感受到别样的运动乐趣，并真正爱上足球运动。

2.5、有效提高教师的教学素养

众所周知，教师是学生获得知识的主要来源。在中职足球教学中，教师切忌把自身想法强加于学生身上，过多地干涉学生，而是需要充分尊重学生，站在学生的角度考虑问题，其实就是学会换位思考，发挥好自身的引导作用就行，如此，才能真正提升足球课堂教学的有效性。因此，中职院校在招聘体育教师时既要关注教师的专业能力与专业技能，又要高度重视他们的实践经验，需要注意的是在招聘完成后还需在后期加强考核，如：考核教学水平、授课模式等等，在严格的考核下，教师的教学素养才能不断提高，才能奠定中职足球教学水平提升的基础。

2.6、高度重视足球运动

要想评价一个学校教学水平如何，不仅要关注学生的文化课学习成绩，还要整体考量学生的身心健康发展状况。足球运动不仅能有效发展学生的身体与心理素质，还能提高学生的内脏器官功能，提高学生的消化系统功能与运动能力，增进学生的身体健康。因此，不管是学校领导，还是教师，都需要高度重视足球运动。其一学校领导与教师必须从思想上认识到足球运动对学校未来发展的重要意义，并着重培养学生的足球运动技能；其二中职院校可以借助开展足球运动联谊比赛，加强各个校区之间的联系，同时积极创建多样化的发展平台，为训练和培养学生的足球运动技能提供有力支持。

2.7、积极转变老师、家长、学生的思想观念

如“事半功倍”这些道理听起来非常简单，但是真要贯彻落实到行动中却不是一件容易的事情，其需要营造一个民主和谐的氛围。在中职院校中开展足球课程不单纯是增强学生体质，陶冶学生情操，促进学生健康，更重要的是让学生熟练掌握一门常规运动，并把其发展为自身的一种兴趣爱好，这样就算是学生以后步入工作岗位，他们也能拥有一个兴趣技术，不会让自己的工作那么无聊乏味，而是注重自身生活品质的提高。而要想做到这些，中职院校的老师和学生家长必须从自身做起，树立好榜样作用，积极转变自身以往传统的思想观念，切忌一直深陷在足球运动没有用的思想中，而是给予学生充足的自由发展空间，对于学生的兴趣爱好一定要大力支持，有效培养，不仅要让他们学会如何在社会中生存，还要树立他们崇高远大的人生态度，让他们的人生更加精彩。

3、结束语

综上所述，足球运动是一项大智慧的体育项目，提升中职足球教学的水平与效率，既能更好地贯彻落实新课程改革政策，又能充分体现出以人为本的理念。因此，作为中职足球教学的引导者和组织者，教师必须从思想上高度重视足球运动，同时采取科学措施，积极发动学校与家长等各方面力量，有针对性地解决足球教学的困境，从而奠定中职足球教学质量提高，以及足球运动发展的基础。