矿产勘查学的教学实践与改革思考

唐利

【摘 要】矿产勘查学是资源勘查工程和矿产普查与勘探专业的主干专业课程，其教学工作关乎我国社会经济发展的资源保障，在资源和环境可持续发展和高素质地学人才培养等方面具有重要意义。随着浅、富矿床的逐渐枯竭，经济发展对新类型矿产资源的需求，环境问题和绿色勘查的重视，在新形势下对矿产勘查提出了新的要求。本文以矿产勘查学的教学实践为基础，从教学内容、教学方式、实践教学和考核方式等方面提出改革建议，以提高矿产勘查学课程的教学质量和效果。

【关键词】矿产勘查学;教学实践;教学方法;改革思考

中图分类号： G462 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）33-0094-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.046

1 矿产勘查学的发展沿革和现状

近代矿产勘查学的学科体系形成于20世纪40年代，前苏联地质学家B.M.克列特尔编著的《矿床普查与勘探教程》奠定了矿产勘查学的主要框架和基本内容，包括找矿、勘探、取样、编录和储量计算的基本理论和方法[1]。20世纪70年代以来，我国逐步革新和完善矿产勘查学科的主干内容，如侯德义主编的《找矿勘探地质学》、赵鹏大主编的《矿产勘查与评价》及《矿产勘查理论与方法》、李守义等编著的《矿产勘查学》，在此基础上逐渐形成了本课程的知识框架和教学内容[2-3]。

长久以来，人类对矿产资源的需求逐渐增大，尤其是21世纪以来，对各类金属矿产和能源矿产的需求有增无减。矿产资源成为社会经济发展和社会可持续发展的 “瓶颈”。随着浅、富矿床的逐渐枯竭，找矿难度日益增大，隐伏矿床（埋藏数百米以至深于1km）的找矿问题已成为矿产勘查的突出问题。另外，为满足社会经济发展对矿产资源的需求，新类型矿产资源的找寻和开发问题日益引起重视。近年来，随着环境问题的重视和绿色勘查的提出，矿产勘查和开发对周边生态环境的影响成为重点关注的问题，從而完善勘查方法手段、实现矿产资源的有序勘查、科学合理的开发利用、有效保护和环境恢复等成为矿产勘查和开发的宗旨[4-5]。因此，在新形势下对矿产勘查提出了新的要求，深部找矿、新型矿产、绿色勘查和定量评价成为矿产勘查的总体趋势。

矿产勘查学是中国地质大学（北京）资源勘查工程和矿产普查与勘探专业的本科生和研究生的主干专业课程，隶属于国家一级重点学科地质资源与地质工程。矿产勘查学的研究对象是各类固体矿产和能源矿产，研究内容包括矿产资源的勘查、评价、预测和开发利用的基础理论、应用技术和研究方法，培养学生掌握矿产普查与勘探的基本方法、基本理论、基本步骤以及基本过程。为适应新时代对矿产勘查的需求，满足社会经济发展所需的资源保障和技术人才，对矿产勘查学课程及教学体系进行优化改革成为必然。

2 矿产勘查学的教学内容和方法

矿产勘查学是一门高度综合多学科的课程，如地质、经济、数学和技术等多个方面的基础知识，高年级学生在学习本课程之前需具备矿床学、物探、化探、遥感等地质基础课程及经济、数学等基础[6-7]。本课程的主要内容包括[1]：（1）矿产勘查的基本理论，如勘查特征、理论基础、勘查原则和勘查战略;（2）矿产勘查的阶段及其基本要求，如预查、普查、详查和勘探阶段的基本方法、勘查类型、工程布置、勘查取样、储量计算和可行性评价等内容;（3）成矿规律和成矿预测，基于控矿因素、找矿标志、找矿方法、信息提取，完成信息合成和找矿靶区优选;（4）资源经济评价和高新技术应用;（5）固体矿产地质勘查规范，认识国内外固体矿产勘查规范的差异及我国不同时期勘查规范的差异和技术要求。

2.1 课堂理论教学

矿产勘查学的课堂教学主要为计算机及多媒体可视化教学，并辅以板书的方式。另外，建立交流型学习的师生互动教学模式，通过具体勘查案例、新技术、新方法的应用，在课堂中由师生共同探讨国内外勘查技术研究的最新进展，并要求研究生结合自己的专业和研究方向撰写读书报告[2]。

2.2 实习实践教学

矿产勘查学的实习教学以经典勘查案例作为实习材料，进行勘查工程设计、矿体边界圈定、金属储量计算和可行性论证报告，要求学生掌握矿产勘查的基本步骤、基本方法和相关规范，加深理论知识的巩固和理解。另外，实习实践教学采用上机的形式，让学生了解和掌握国内外迅速发展的现代多S技术（GPS、GIS、RS等）、定量评价和三维可视化的相关软件（如地学数据定量化分析软件MRAS，三维建模软件Micromine等），从而掌握多源信息的深层挖掘和集成，综合分析地质、物探、化探和遥感等地学相关的多元信息。

3 矿产勘查学的教学改革和思考

3.1 丰富教学内容

矿产勘查学的传统内容即教会学生在矿产资源的勘查中，找什么？哪里找？怎么找？经济评价和效益如何？在新形势下，应当注重或增加以下方面的教学内容：（1）在攻深找盲方面，注重深部找矿理论创新、地球物理深部找矿和三维可视化建模;（2）在新型矿产方面，注意新型替代资源矿床模型和矿床勘查模型的研究;（3）在定量评价方面，丰富3D-GIS定量评价计算机软件的教学和应用;（4）在绿色勘查方法，考虑矿产勘查和开发中的环境效应，生态环境的保护和恢复。

3.2 革新教学方式

矿产勘查学的课程内容丰富多元，在教学过程中，可以使用师生互动教学，建立交流型学习模式，学生可以根据自己的专业和研究方向，增加专题研究讨论、相关领域前沿科学问题探讨等。充分发挥我校与一线地勘单位和矿山企业建立的“产学研”基地的作用，根据矿山企业的发展需求和社会经济发展的要求，建立本科生生产实习和毕业设计、硕士研究生科研训练、博士研究生科研攻关的递进模式，在实际工作中提高教育质量。

3.3 加强实践教学