运用绘本教学提高幼儿的语言表达能力

吴轶

摘要：随着我国的经济发展和教学进步，幼儿教育越来越受到人们的重视，尤其是幼儿的语言表达能力。语言表达能力不仅能促进幼儿主动沟通交流，还能帮助幼儿快速掌握记忆方法，进行思维锻炼。本文探究了如何运用绘本教学提高幼儿的语言表达能力。

关键词：绘本教学   语言表达能力   幼儿教育

绘本能将原本枯燥乏味的文字转化为生动易懂的图画，教师进行睡前绘本教学，有利于幼儿的思维发展和情感培养，也能有效提升幼儿园教学质量。在运用绘本教学时，教师要引导幼儿以绘本为依托，感知文字魅力，从而凸显幼儿教学的艺术。但是，运用绘本教学培养幼儿语言表达能力还需要教师进一步探讨，才能提高教学的有效性。

一、绘本教学对幼儿语言表达能力发展的作用

1.有利于集中幼儿的注意力

笔者一直在研究集中幼儿注意力的方法，而利用绘本故事就能营造良好的教学环境，如果教师选取具有趣味性和丰富审美内涵的故事，就能集中幼儿的注意力。

2.有利于提升幼儿的倾听、理解和口语表达能力

在日常的幼儿教学中，倾听是信息输入的过程，是幼儿语言能力发展的关键环节，所以教师要有意识地发展幼儿的倾听能力。理解能力是幼儿获得信息的有效路径，幼儿只有理解了话语的含义，才能在之后的发展中学以致用，提升口语表达能力。同时，在绘本教学时，幼儿可以积累语言和词汇，这对发展幼儿的口语表达能力有很大助益。

二、运用绘本教学培养幼儿语言表达能力的方法

1.培养幼儿听故事的习惯

幼儿阶段是一个人生活作息习惯养成的重要时期，在组织幼儿午睡的过程中，教师要规范睡前绘本故事阅读环节，促进幼儿良好习惯的养成。

2.选择易于幼儿理解的绘本故事

在选择睡前绘本故事时，教师要依照幼儿的思维特点和兴趣特征，选择易于幼儿理解的绘本故事，激发幼儿的想象力。

当然，针对不同年龄阶段的幼儿，教师也要有所区分。如针对理解能力较弱的小班幼儿，他们思维比较直观，教师可以选择和动物、植物有关的故事，或带有一定游戏色彩和想象成分的故事;针对中班幼儿思维具体形象的特点，教师可以选择能体现基础知识内容、故事情节具有趣味性的绘本故事;针对大班幼儿的抽象逻辑思维已经萌芽的特点，教师可以选择科幻类或者情感类型的绘本。

3.睡前绘本故事突出趣味性和情景特点

教師讲述幼儿睡前绘本故事的主要目标是引导幼儿快速入睡，所以在讲述故事的过程中，教师的语气、语调及节奏要把握得当，轻声缓和地讲述故事内容，引导幼儿安然入睡。同时，为了吸引幼儿的注意力，故事的趣味性也是不容忽视的。

如《逃家小免》是一本贴近幼儿生活和体验的书，几乎每个幼儿都曾在游戏中幻想过像小兔巴尼一样离开家、离开妈妈，考验妈妈对自己的爱，这样的故事能给幼儿创造奇妙的想象空间。当教师用轻柔的语气讲述温暖的故事，幼儿在体验爱与包容的时候，也可以获得温暖的体验。

4.教师用语要规范

在午睡故事讲述中，教师要规范用语，使用规范的普通话，有逻辑性地讲述绘本故事，让幼儿在听故事的同时，学习语言技巧，积累词汇。

如绘本《拔萝卜》讲述了一位老公公种了一个大萝卜，到了收获的季节，由于萝卜太大，老公公拔不出萝卜，于是老婆婆也加入，但他们两人还是拔不出萝卜。这时，小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公……终于，在大家的热心帮助和团结一致下，大萝卜终于被拔出来了。教师围绕种萝卜、拔萝卜、抬萝卜这三个场景，可以引导幼儿关注种、拔、抬三个动词的运用，让幼儿区分词汇的不同。同时，教师还可以让幼儿做出吃萝卜、咬萝卜、抱萝卜等动作。这样的绘本故事教学对幼儿的语言技巧积累能起到显著作用，进一步激发幼儿绘本阅读的兴趣。

三、结语

综上所述，睡前绘本故事能培养幼儿的语言表达能力，是幼儿教师语言教学活动的重要组成部分。因此，教师要重视绘本故事的选择、讲述绘本故事时的状态，让幼儿在听故事和翻看绘本时，不仅听了有趣的故事，积累了词汇，还提升了语言表达能力。

参考文献：

[1]李昀.“故事教学”对幼儿语言表达能力的培养[J].科普童话，2016，（32）.

[2]郭锐.如何在幼儿园语言教学中培养幼儿的创新性思维[J].中华少年，2015，（11）.

（作者单位：江西省赣州市南康区幼儿园）