初中英语探究式教学的实践与思考

张小娟

（江西省新余市渝水区水北中学，江西 新余 338023）

国家基础教学课程改革是教师教学的重要标准，教师应根据其实际提出的要求，解决传统英语课堂中存在的问题，如：扼杀学生的兴趣、打击学生的学习积极性、采用填鸭式讲解方法、阻碍学生的进步等。因此，在实际的教学中，教师应引导学生参与到英语课堂中，引导学生观察、发现、思考，使其感受学习英语的乐趣。同时，采用探究式教学模式促进学生主动学习英语，结合学生的学习状态加以有效应用，发挥其教学价值，以处理学生的学习难题，培养学生学习英语自信心，提升学生英语学习水平，完善学生的认知。

一、初中英语探究式教学的意义

探究式教学方法在培养学生英语学习能力与综合能力中占据重要地位[1]。教师在英语教学中采用此种方法，能够激发学生的学习兴趣，强化学生的英语学习效果。首先，从学生的英语综合能力方面来看，通过英语探究式教学，能够锻炼学生的英语表达能力，教师从中能够明确学生对英语的所思所想，从而培养学生的语言输出能力，促使学生深化英语知识运用，达到发展学生综合英语语言能力的目的。其次，在初中英语教学中，应用探究式教学方法能够活跃学生的学习氛围，教师通过此方法能够为学生构建和谐课堂，调动学生的创新意识、合作竞争意识，使学生主动参与到英语课堂学习中，进而提高学生的英语实践能力。最后，应用探究式英语教学法能够构建高效英语课堂，充分发挥学生的英语学习主动性，激发学生兴趣，使学生踊跃参与到英语学习中，优化教师的教学过程，实现学生英语学习上不断的进步。

二、初中英语探究式教学的策略

（一）情景教学激发学生产生探究欲望

心理学家认为，培养学生探究学习能力的重点是激发学生学习兴趣，从而促使学生产生学习的欲望[2]。因此，教师在讲解英语知识时，应结合学生需求创设教学情境，引导学生发现、思考、探究、解决英语问题，以活跃学生学习思想，使学生养成新型的学习方法，帮助学生形成探究意识，激发学生产生探究欲望。

例如，在学习Will you have a robots?你有机器人吗？时，教师应结合新时代发展的多媒体技术播放相关机器人的视频，以活跃学生的学习氛围，同时，教师应综合学生学习内容设计探究式题目，要求学生回答：将来机器人的使用范围以及人工智能现象，在此过程中，教师应给予学生充分时间进行探究与思考，以培养学生发散思维，基于此种原因，甚至连平时一些不愿开口的学生都能发表自己见解，从而达到教师的教学目标。运用计算机引入探究式情景模式教学之后，教师采用通俗易懂的语言帮助学生理解文章内容，能够激活学生思维，促进学生主动学习。另外，教师采用探究式情景教学方法设置问题，能够促进学生的讨论与反思，使学生产生英语学习新风向。在此过程中，教师还应给予学生主动思考文章内容的权利，以改变传统英语教学中单调无聊的教学问题，实现学生英语学习上的不断进步。

（二）促进学生感悟英语，引导学生探究

在初中英语教学中，教师应结合学生的学习状态采取有效的教学策略培养学生的语感，使学生形成感悟能力，以便学生探究英语内涵。学习任何知识都需要一定方法，如果教师能够激发学生，使其产生探究想法，便于学生掌握其中英语学习规律、性质与联系[3]。因此，教师应利用学生此教学特点，巧妙设置疑问，促进学生感悟英语，引发学生主动探究。

例如，在学习If you go to the party,you will have a good time!时，教师结合英语语法中主将从现的变化设置疑问，询问学生该语法具体应用范围，并在学生自主探讨中观察其学习状态，引导学生通过查阅资料，讨论等方式验证其问题的合理性，促进学生完成探究任务，激发学生学习英语的兴趣。

在学生自主探究活动中，教师应给予学生足够时间思考，不要过早或过多解释，在学生产生学习疑问时，应辅导学生，并采用正确方法帮助学生克服学习困难。这样一来，学生对自己总结的英语知识具有更加深刻的印象，学生的理解也更为宽泛，尤其是根据教师提出的主将从现的使用方法时，通过运用疑问能够提升学生的学习能力。同时，能够将探究式教学方法发挥到极致。此外，教师应在英语教学中带领学生总结使用规律，当英语主语是一般现在时，从句要用一般将来时表示主将从现，亦为将来要做的动作，比如：如果天不下雨，我将会去看电影。第一句如果……就是主语，一般将来时用作一般现在时，第二句我将会去看电影，就是一般将来时的主将从现形式，从而使学生明确其语法的使用范围，总结与归纳语法的精华，方便学生认知，从而实现学生英语学习上不断的进步。

结束语

综上所述，在初中英语教学中，教师应注重运用探究式方法培养学生的英语学习兴趣，增强学生的学习认知。同时，教师应结合学生学习状态，设计小组探究式英语内容，以满足学生学习需求，并促进学生主动参与到英语教学中，完成知识的学习。另外，教师应认真研究英语教材内容，设计多元化的学习方法，将学生放在英语学习的主导地位中，以提升自身的教学水平，充实其知识涵养，推动学生不断进步。