试论高中语文阅读教学过程中如何让核心素养落地生根

田莉

（贵州省余庆县他山中学，贵州 遵义 564499）

前言

高中语文阅读教学是帮助学生建立正确人生方向的桥梁，学生通过阅读大量的优秀文学素材，从而了解和感悟生活中的人生百态，体会其没有经历过的事情，从中学习做人的道理，以及总结阅读学习的经验，最终将理论知识应用到生活中去，真正的做到核心素养落地生根，达到最初设立语文阅读的教学目的，使高中语文阅读教学突破传统教学的漏洞，保证其能提高教学质量，提升学习效率，以下就是本文关于高中语文阅读教学过程中如何让核心素养落地生根的研究与分析。

一、在阅读中加强学生主动思考能力的训练

高中生的身心发展已经趋于成熟，其可以很好的控制自己的行为，以及控制自己的注意力，但是由于高中生还没有正式的步入社会，所以其对高中语文学习思维还停留在为了应付考试而学习的阶段，没能真正的懂得学习语文的意义在哪里，现今高中语文教育强调的是将核心素养落实到位，要求学生在学习文化知识的同时建立健康的身心，高中语文阅读教学的目的也在于此，所以要改变现有的语文阅读教学模式，培养学生的主动思考能力，改变学生对高中语文阅读错误的理解，将阅读知识讲解与生活实际相结合，学生在学习阅读时可以主动思考和感悟阅读内容，从阅读中提炼人生答案。高中语文阅读大多数都是以一个人生道理为主题展开研究的，所以教师在授课时要抓住教学的关键点，让学生围绕着这个关键点展开思考，从而锻炼学生的自主学习能力，自主学习能力的培养不仅仅是停留在口头上的，而是要切合实际落实到位的[1]。主动思考能力也是核心素养之一，所以要想使核心素养落地生根，就要加强学生主动学习能力的培养。

二、教师引导学生建立完善的阅读学习系统

建立完善的阅读学习系统同样是完善核心素养工作的一个重要方面，良好的学习习惯可以成就一个学生的学习，由此可见，学习系统完善在高中语文阅读教学中的重要性，如何建立一个完善的语文阅读学习方式，首先要考虑高中生的自身特点，将高中生的理解力和学习能力作为考虑的重要因素。例如在进行高中语文《我有一个梦想》这一课的教学时，学生可以通过自主学习来学习这一节课的内容，首先学生先大致的朗诵一遍课文，然后教师再根据文中内容建立几个问题，再让学生带着问题去认真品读文章，找出文章中有关问题的答案，这样一来学生的阅读能力就得到了锻炼。现今的阅读教学更加注重学习方式的培养，一个良好习惯的养成需要二十一天，所以教师在这过程中要注意引导，引导学生逐渐养成适合自己的学习方式，从而使核心素养中阅读学习系统的建立更加的完善[2]。

三、增进学生语文阅读量和文学词汇的积累

现今高中语文阅读中强调的核心素养包含很多，有学习方式的建立，还有自主学习能力的建立，更重要的是文学知识的积累，语文阅读包含的知识方面很多，其一方面是希望通过阅读锻炼学生的理解能力，另一方面就是通过阅读丰富学生的人生经验，培养学生的文学素养。高中语文阅读的考试形式主要是让学生通过阅读文章回答问题，其考核看起来只是学生的理解力，但其实它同时也需要学生建立一定知识储备，只有拥有一定优秀的词语积累，学生才可以运用恰当的词语来表达其对阅读内容的认知，才能组织好语言来表达自身的想法。由此看来，阅读量和文学词汇的积累也是现今核心素养落实到位的一个重大关键点，教师要抓住教学内容的关键。例如在进行高中语文《就任北京大学校长之演说》这一节课的授课时，就应该在教学中引入词汇积累教学，让学生学会积累文中的优美词汇，并且让学生了解和掌握文章的写作形式和方法，其它阅读课也是一样的，大多数的阅读写作形式和词语的使用都很优美，都值得高中生的学习[3]。只有不断的积累，高中生的文学素养和写作水平才会得到提高，所以要注意培养学生的积累习惯，进而提高高中语文阅读的教学质量和课堂效率。

四、帮助学生学会感悟阅读中的人生哲理

高中语文阅读与其他科目相比最大的不同和其优势在于，其可以帮助学生体会不同的人生，并从中学会做人的道理，这是学生综合素质的培养，也是建立核心素质落实到位工作教育的关键，现今要求教育要注重的德育培养，学生不仅仅拥有丰富的文化知识，更有健康的心理素质和健全的综合素质，身心要健康，学生是民族的希望，是祖国的未来，传统语文阅读教育不重视核心素养的建立，其工作内容仅仅停留在表面，没有真正的落实到位。综合素质作为核心素养建立的主题，教师要在阅读教学中不断引导学生，向榜样学习，做对社会有贡献的事情，正确的引导还会给学生带来前进的方向和动力。

总结

总而言之，当今社会教育的主要问题就是如何让核心素养在高中语文阅读教学中落地生根，经过多年的探索和发现，只有将语文教育与生活实际结合，培养学生的使命感和荣誉感，让学生学会自主学习，才能推动核心素养的落实，建立完整的语文教学方式。