高中政治教学生活化的对策

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摘 要：随着教育改革力度的不断加大，传统的教学模式很难再有效地满足当前阶段学生的个性化学习的需求，这就需要老师进一步的转变教学的思想意识，通过利用更加科学化和多样的教学方式，进一步地提升教学的科学性和有效性，确保学生的全面健康成长，其中利用生活化的教学方式，可以更好地激发和提升学生参与学习的积极性和主动性，学生对于政治知识的理解和掌握也更深刻合理。本文主要对如何更好地在高中政治教学中应用生活化的教学策略进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终有效地提升教学的整体水平。

关键词：高中政治 教学生活化 措施分析

一、为什么要在高中政治教学中采取生活化的教学方式

首先，借助生活化的教学方式可以为学生的全面健康成长打下坚实可靠的基础。在新的教育背景之下，老师要将提升学生的综合能力作为重要的教学内容。借助生活化的有效教学方式，更好地拉近学生学习和生活之间的距离，更有助于学生理解和掌握基础的知识，树立健康积极的三观。这样学生以后在学习、生活中遇到问题也可以积极有效地应对和处置，为个人的全面健康成长打下坚实可靠的基础。其次，可以实现将基础的理论知识和实践有效融合。高中政治中有很多的内容都和日常的生活之间有紧密的关联，所以将生活化的教学方式应用到实践教学中也是时代所驱。通过生活化的教学方式，能够让学生具备更加丰富多彩的生活经验，将学习的知识更加有效地应用到实践生活中，真正地达到了学以致用的目的，全面地提升学习的质量。

二、如何更加有效地将生活化的教学方式科学地应用到高中政治教学中

（一）充分地挖掘分析生活中的学习资源，进一步地激发学生学习的积极性

任何学科的学习都需要兴趣激发为基础和前提，而且学习兴趣在整个高中政治课堂学习中发挥着很大的作用，所以在未来进行政治教学的过程中，老师要更加关注有效地激发和提升学生学习的积极性。在生活化的教学体系背景之下，高中政治老师在进行教学活动开展的进程中，要科学地和学生的生活经验进行有效的融合，对生活中的素材进行深度挖掘，最终确保教学的成效，达到学以致用的目的。举个例子来看，在学习关于《储蓄存款和商业银行》相关内容的时候，老师的重点讲解内容是让学生明确商业银行的基本业务在整个国民经济中的价值作用。运用生产和消费的关系进一步解决生活中相关的经济问题，进一步地提升学生为社会主义经济发展建设的观念和积极进取的思想。这个时候，老师可以向学生提出问题：“同学们，我们大部分的居民储蓄存款活动都是在商业银行中开展，那大家是否清楚我国有哪些商业银行？它们可以为大众提供的服务有哪些？分别又起到了什么作用？”通过和学生积极有效的沟通以后，学生的视野会得到有效的开拓和提升，而且学生也会进一步地意识到储蓄存款活动程序、主要的机构、特点等基础的知识内容，这对于学生以后的日常生活等有着积极的作用。

（二）科学合理地利用现代化的多媒体辅助教学，做好生活情境的拟定创建

通过科学的使用信息技术可以更好地落实和渗透生活化教学，老师在平时的教学中利用多媒体技术可以为学生更加合理地构建相关的生活化的情境内容，而且多媒体可以从多感觉器官更好地刺激学生的学习，在浓郁的学习气氛下，课堂教学更具有魅力和感染力，学生也更愿意积极主动地参与其中，最终有效地提升教学的成效。除此之外，借助多媒体进行辅助教学可以将生活中的实际案例和教材中的基础内容进行有效融合，从而进一步提升学生的综合素养和能力。举个例子来看，在学习关于《积极参与国际经济竞争与合作》相关内容的过程中，老师可以先给学生播放相关的历史影视视频等，比如可以是《世界贸易组织的成立与发展简介》，随后再引领学生结合视频的相关内容有效地分析教材中的具体知识，紧接着做好生活化情境的构建：“我国在2001年就成功加入了WTO，那请大家思考下加入这个组织对于我国而言有哪些利弊？请大家观看PPT中的两个观点进行思考回答。”在PPT中利用答辩动画的形式展示了加入WTP组织的优点和缺点，在观看的过程中学生仿佛就是某一方答辩的选手，就会有很强的代入感，能够进一步地提升学生的问题分辨能力和解决问题的能力，切实地提升了个人的政治思维。再比如，在学习关于《价格变动的影响因素》内容的时候，可以让学生收集下近几年我国猪肉的价格，然后对价格变动的因素进行分析，找到导致不同时期价格不同的變动原因，通过多媒体进行直观地对比呈现，然后结合实际的生活经历进行知识学习，提升教学的成效。

三、总结

根据上文所述，我们可以知道在新的改革背景下，高中老师要对高中政治教学方式等进行有效的创新，老师可以采取生活化的教学方式，进一步地激发和提升学生学习的积极性和主动性，确保学生能够树立更加良好的三观意识。高中政治知识有的内容较为抽象，学生在学习的过程中理解有一定的难度，通过生活化的教学方式，学生可以更生动具体的理解知识内容，更有助于养成良好的思维，提升个人的综合水平。

参考文献

[1]李奇.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究，2019（03）：68—69.

[2]张倩.让高中政治教学回归生活化本真[J].华夏教师，2019（01）：22—23.