漫谈小学英语教学中如何有效运用翻转课堂

张婷

摘 要：翻转课堂颠覆了传统的教学模式，是信息技术飞速发展背景下的产物，将翻转课堂应用到小学英语教学中，能通过多元化的形式来增强教学效果。但在教研过程中发现，小学英语翻转课堂还存在着一些问题，影响了小学英语教学效率的提高。因此，教师应改变自身教学观念，优化翻转课堂内容，实现教学资源的共享，才能将课程目标落实到英语教学中，促进学生英语素养的发展。

关键词：小学英语 翻转课堂 教学运用

作为一种全新的教学模式，翻转课堂在我国十分受欢迎，能够改善我国小学英语课堂，提高英语课堂效率，并进一步培养学生的自主探索能力。小学教育是启蒙教育，小学阶段的英语学习状况直接决定了学生此后的英语学习能力以及英语学习态度。因此，将翻转课堂引入到小学英语教学的过程中十分必要。

一、课前设计

在翻转课堂中，知识的传授一般由教师提供的教学视频来完成。教学视频可以由课程主讲教师亲自录制或者使用网络上优秀的开放教育资源。

首先课前学习环节要注意合理引导学生进行自主学习，根据英语教学目标和任务要求，制作与教学内容相应的教学视频，让学生在课前进行观看，并自主学习视频中所要求的相关内容，从而完成课前教学任务。在学生的课前学习过程中，老师所提供的视频要能够让学生进行自主学习，重点对英语课文中的生单词进行正确读音，让学生在经过自学之后能够较流利地朗读课文。通过这种方式有效改变了过去由老师进行领读进行教学的方式，让学生借助生词音标和课文录音并结合自己的掌握情况合理安排学习节奏，按照这种教学方式，学生们对于自己不认识的单词或句子可以进行反复朗读或听写来学习英语，这样可以更好地促进学生进行个性化学习。在学生看完教学录像之后，应该对录像中的收获和疑问进行记录。

其次，学生要完成教师布置的针对性课前练习，以加强对学习内容的巩固并发现学生的疑难之处。对于课前练习的数量和难易程度，教师要合理设计，利用“最近发展区”理论，帮助学生利用旧知识完成向新知识的过渡。

最后在课前学习环节，还要对学生的学习效果进行课前评测，对于学生课前的自主学习效果要进行合理检测，比如教师在检测学生单词发音时，可以针对学生的朗读音视频内容进行检测，可以一边听一边指出学生的问题，以便对学生进行学习辅导。

二、课中讨论

课上的分析讨论是翻转课堂中的另一大重点，针对各学生会存在不同问题，教师处理存在难度，并影响授课效率的状况，教师可组织学生先进行组内的个人问题分析和探讨，让学生间互相解决一些较为基础的学习问题，再由小组提出问题，班级学生、教师来进行共同探讨，保障教学效率及有效性。在课堂开始前教师可通过预习提问以及小组分析来巩固学生的预习效果，在重难点教学中，教师可利用微课形式结合教学问题，组织学生进行组内、组间的思考和分析。例如在How are you教学中，本节要求学生能学会运用how are you？Im fine thank you等问候语，学生在预习环节也针对该类知识进行了预习，但经过对学生预习成效的提问，笔者发现大家对问候语的学习还存在不熟练的状况，于是笔者让学生小组内对问候语进行了练习。为了帮助学生找到练习目标，笔者为他们提出了早上见面、第一次见面、自我介绍应该说什么等讨论目标。学生便依此进行了讨论和练习，有学生在忘记how are you后面回答什么时，其他学生便能进行及时提醒，大家一边学习一边交流，班级内的氛围很好，最终他们也都大致分清了各个问候语的含义，交流探讨的效果较好。

三、课后总结

根据艾宾浩斯记忆法则，当学生学习新知识以后，如果不及时复习巩固，就会随着时间的推移逐步忘却学习的内容。所以，教师需要重视课后总结环节。一方面，教师需要让学生对自我学习情况进行总结，包括自我评价、教师反馈以及学习感悟等内容。另一方面，教师可以为学生布置相应的课后作业，要求学生及时复习巩固，做到进一步的查漏补缺。

例如，学习了译林版小学英语六年级上册 《Unit 8 Chinese New Year》以后，根据教学目标，教师可以要求学生在课后以“What do you do？on Chinese New Year？”为话题写一篇小短文，同时需要运用本单元学习的词汇、短語以及句型。除此以外，教师可以根据单元内容为学生设计相应的课后练习题，具体如下：

（1）我打算明天打扫我的卧室。

Igoing to my tomorrow.

（2）她这个周末准备去拜访她的邻居。

Sheher neighbors？this weekend.

通过课后短文以及课后练习题，能够有效检测学生的课堂所学成果。当学生完成以后，要求学生根据完成情况进行学习总结。通过课后总结，不仅能够帮助学生明确自身的学习疑难之处，让学生在后续学习中更加有针对性，而且也有助于教师调整教学方向，所以需要引起教师的重视。

四、结语

在当前的教育环境中，翻转课堂模式能够帮助学生形成英语思维，还能够提高学生的综合素养，拉近师生间的情感距离，有效提高教学效率，将学生的注意力始终集中于课堂之上。总之，教师需要不断提升自身的教育水平，提高专业水准，这样才能真正发挥翻转课堂的优势，提高英语教学效率。

参考文献

[1]王乐.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J]. 学周刊，2019（01）：29—30.