体育游戏在初中体育教学中的应用

杨晓兵

【摘   要】  随着教育改革的深入，初中体育教学越来越重视学生主观能动性的发挥。作为一名新时代的体育教师，应当不断学习先进的教学理念并科学运用到实践过程中，通过多种途径培养学生的体育兴趣、激发学生的运动热情，遵循学生身心发展规律，尊重学生个性，为学生的全面发展考虑，科学制定教学目标并设计游戏内容，促进学生体育综合素养的提升。本文主要探讨体育游戏在初中体育教学中的应用。

【关键词】  体育游戏;初中体育;运用

在以往初中体育教学过程中，很多教师依赖传统教学模式，课堂氛围单调枯燥，学生的运动热情被逐渐磨灭。体育游戏的应用为初中体育教学增添了无限生机，学生的体育兴趣被充分调动起来，在活跃的学习氛围中感受到更多乐趣。教师应当具备创新意识，不断丰富体育教育形式，从学生的兴趣爱好以及教学内容出发设计具体游戏，培养学生的规则意识与合作精神，运用体育游戏提升学生的运动技能，增强师生之间的互动，不断提升初中体育教学质量，促进学生健康成长。

一、培养学生的规则意识与合作精神

孔子说过：“从心所欲不逾矩。”规则意识在社会生活中显得尤为重要，尤其是当学生由被动遵守规则向主动约束自我转变时，规则将不再只是外部环境施加的压力，而是学生获取真正自由的钥匙。体育游戏应当按照具体规则展开，在进行教学的过程中，教师要促使学生建立良好的规则意识，令其始终遵循游戏规则，为学生创设公平公正公开的竞争环境，一来确保游戏顺利进行，二来也能够达到良好的训练目的。教师应充分发挥创新意识，设置开放性的游戏，让学生在遵守规则的前提下自由发挥，挖掘个人潜能，使课堂活动有序而不死板。教师要始终保持一视同仁的态度，当有学生出现违反规则的行为时，教师应当及时制止，并且以合理的方式解决矛盾，切勿因过激行为引起学生的反感甚至反抗。当然，游戏方案制定之后并不是一成不变的，教师应当根据学生的实际情况以及教学需要对游戏内容及规则进行适当调整，灵活推动游戏进行，达到最终教育目的。

另一方面，教师应当积极培养学生的合作精神。体育游戏需要全体学生共同参与，尤其是在进行团队游戏时，成员之间的默契配合、相互鼓励都是影响游戏结果的关键因素。教师应当使学生明确意识到与人合作的重要性，让学生相互之间建立信任感，增强学生的责任意识，当出现失误时不要一味将原因归咎到他人身上，要懂得为整个团队撑起一片天空。当然，教师也要引导学生体会合作帶来的乐趣，使学生感受大家共追目标过程中的艰辛与斗志，游戏输赢固然重要，但当学生一同奋斗过、努力过之后却也显得不那么重要了，教师应当鼓励每一名用心参与游戏的学生，赞扬学生的团结合作精神。例如，教师可以组织学生开展团队攀岩的游戏，在确定好小组人数之后，成员将以高度逐步递增的形式进行攀岩，当甲同学爬到两米处时，乙同学则要爬到高于两米处的地方，剩下的成员依次增加高度，将组内所有成员的攀岩成绩加起来便是该小组的最终成绩。在这个过程中，学生需要综合多方面因素制定方案，合作协同能力进一步得到加强。

二、运用体育游戏提升学生体育技能

在提升学生体育技能的过程中，教师应当科学运用体育游戏辅助完成训练任务。将体育运动技术融入到游戏活动中更能体现动作的连贯性，使学生自然而然地掌握技巧，因此教师应当深入分析教学内容的重点与难点，有选择性地进行强调，为学生讲解明白技术要点，在适当的时机进行示范，进一步规范学生的动作与行为。

以接力跑训练为例。常规的小组比赛对于学生来说没有什么吸引力，甚至有很多学生一提到跑步就想“临阵脱逃”。为此，教师组织学生开展“接力垒墙”游戏，与之前接棒赛跑的规则不同，这次教师加入了“堆易拉罐”环节，当学生跑完自己的路程之后，需要将地上的易拉罐按照指定形状堆砌起来，成功之后下一名学生才可以继续跑。教师通过设置与众不同的接力跑游戏，训练学生的运动技能，同时使学生感受更多的课堂乐趣，在激烈的比赛氛围中提升和超越自我。

三、增强师生互动

教师与学生之间的交流互动在提升教学质量过程中起着不容忽视的推动作用，初中生正处于叛逆、追求个性与独立的年纪，很多时候不愿与教师沟通交流，正是因为如此，教师更应该主动走近学生，设计体育游戏并积极参与其中，与学生进行互动，逐步缩短与学生之间的距离。

例如，教师在组织学生进行“两人三足”的游戏时，发现有一名学生因为找不到同伴孤独地坐在一旁看其他人比赛。于是教师走过去邀请他一起参与游戏，并与该名学生组成队伍进行比赛。刚开始学生有些拘谨和胆怯，但在教师的热情带动下很快便融入到比赛过程中。教师一边安抚学生不要紧张，一边教授学生技巧，其他学生也在认真倾听，虽然师生二人并没有取得最好的成绩，但仍旧名列前茅。在这个过程中，大家一起为教师和该名学生加油助威，没有所谓的师生界限，大家就像亲密的伙伴一般相处玩耍，课堂氛围十分融洽。

总而言之，体育教学质量直接影响着学生的身心健康发展，就当前初中体育教学现状看，很多教师对于课堂教学仍然不够重视，许多教学活动流于形式，无法真正提升学生的身体素质与心理素质。为此，教师应当转变落后的教育理念，积极创新教学手段，科学运用体育游戏提升教学质量，为学生创设自由开放的学习平台，激发学生的参与意识与运动热情，让学生在游戏中体验快乐，在愉悦的氛围中提升体育技能，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]霍传明.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].课程教育研究，2016（6）：224-225.

[2]喻志文.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].中学课程辅导：教师教育，2016（12）：73-73.