初中数学变式教学在课堂中的实践应用

赖强

摘  要：随着教育教学改革的不断推行，越来越多的教师开始注重课堂改革，力求让初中数学的教育能够更好地帮助学生提高综合能力，这也引起了广大教育工作者和家长的广泛重视。变式教学可以把繁琐的数学教育问题简单化，能够更好地提高学生的学习效率，对初中数学教学的改革有非常重要的意义。对此，本文对于在初中数学课堂上应用辨识教学方法的实践内容进行分析探究，力求可以促进初中数学教学的长足发展和进步。

关键词：初中数学;变式教学;开展意义;实践方法

一、在初中数学教学中开展变式教学的重要意义。

数学作为一门应用型的学科，会对我们的学习和生活都产生非常重要的影响，数学在生活中是非常常见的，而对于其他学科的学习来讲也是很重要的奠基意义。

初中阶段，正是学生们思维发展的关键时期，更是数学学习的黄金时期，教师在课堂上教学的目的，不仅是让学生掌握基本的数学知识，更是要让学生形成一种良好的感受数学的思维方式。

变式教学就是在教学的过程中，教师有目的有计划的对相关的教学题目进行转化，从而使教学的方法和手段更能够有效地促进学生思维模式的发展，让学生培养起对数学学习的兴趣，还可以在不断地运用中，更好地感受到数学学习的快乐，从而使学生更好地进行自主学习，更好地提高个人的数学能力。

应该注意的是，利用变式教学进行数学知识的传授和对学生个人能力的培养过程中，一定要突出学生在课堂上的主体地位，要努力地引导学生掌握一种良好的思维模式，去自主探究数学知识的本质，而教材的内容也不应该是固定不变的，教师应该更好地结合学生的实际学习情况，对教材内容进行分析和重组，不一定要按照教材的内容的顺序来设计教学方案，对于一个数学问题，也应该实现一定的形式上的转化，争取帮助学生做到一题多解、一题多变，让学生学会从不同的角度思考问题和解决问题，这也是在培养学生的辨识思维，让学生在遇到一个问题的时候，能够从更多的角度入手进行思考和探究。

二、变式教学法在初中数学教学中的具体应用。

利用變式教学法进行数学教学能够很好地调动学生的抽象思维，对于提高数学教学的效果，有非常积极的作用。在日常教学开展的过程中，灵活的运用变式教学，给学生创造一个良好的课堂氛围，拓展学生的数学思维，促进学生数学核心思想素养的养成，是各位初中数学教师在应用变式教学方法的关键目标。

1.综合多种教学形式烘托更加热烈的课堂氛围。

初中数学有一套比较完善的知识体系，但是只是在理论层次上还比较浅显易懂，相对于同学们的思维发展而言，也更容易掌握，教师在实施教学的时候，平铺直叙的开展教学很难让课堂氛围变得活泼，而没有浓厚的兴趣也更难让同学们集中注意力在课堂上。

所以，教师如果能够综合运用多种教学形式，就能够把课堂氛围烘托得更加热烈，一个良好的课堂氛围是保证课堂教学进展顺利的一个重要的标准，更是让同学们积极参与到课堂研讨中的一个重要形式。

不同的教学方法能够给同学们带来不同的学习体验，比如，在讲解有关与图形的轴对称一部分的知识内容时，其实图形比数字更加形象，理解起来也会更加容易，而图形可以进行不断地变换，这个过程也是十分有趣的。

在课堂导入的环节，教师就可以把生活中比较常见的一些图形给同学们展示出来，例如天安门城楼、人民大会堂等等，这些日常可见的建筑都是轴对称的，而利用这些名胜古迹来进行课堂导入，就可以让同学们更好的进行观赏，同时也能让学生在日常生活中更加仔细地进行观察分析，从而找到这些轴对称图形的特点，让每一个同学都能够有话可说，都能积极的参与到课堂讨论中，让课堂氛围变得更加活跃。

2.以不同的形式完善内容教学环节。

教师是课堂形式的组织者和实施者，而学生就是很好的参与者，教师和学生共同努力才能够构建一个良好的课堂环境。而针对学生们个性比较活泼的特点，在数学的课堂上，教师善于变换教学策略，注重形式的丰富多样，注重激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生积极的参与到课堂过程中，这是进行变式教学的一大重要目标。

同样一课堂导入环节为例，学习相关直角三角形的内容，教师可以使用传统的教学方法，直接进行导入，让同学们观看课本上给出的三角形的案例，然后通过自主学习或者小组讨论的形式来完成学习过程，这种方式简单直接，但是缺乏一定的创新，很难引起学生的兴趣。

而利用多媒体或者是把教学的内容与实际生活联系在一起，就能让同学们更好的发现生活化的数学，产生强烈的熟悉感，在生活中直角三角形最常见的应用就是具有很强的稳定性，比如桌椅在进行固定的时候，都会使用一个直角三角形来固定，这种现象在日常生活中很常见，但是却很少有同学们知道用三角形加固的原理，掌握了这个原理，同学们对于直角三角形的性质也就了解的差不多了，学习的任务也就完成了一大半。

相同的知识内容实施不同的教学形式，一定会产生很大差异的教学效果。所以作为教师，我们在拓展学生思维的同时也应该在课堂上灵活的开展不同形式的教学，这种变式教学一定会为数学教育带来更大的改变，更好地提高教学效果。

参考文献：

[1]谈万慧.关于初中数学变式教学的实践研究[D].求知导刊2016（11）L

[2]程喜玲浅谈变式教学在初中数学教学中的实践应用[D].教育现代化，2016 （29）