刘新敏
摘要:“兴趣是最好的老师”,任何认知活动都离不开兴趣。由于幼儿年龄小,没有独立学习的意识,起初学琴大多受外在因素的影响,长时间的练琴必然会使其产生厌烦心理,让钢琴学习变得较被动。因此,如何培养幼儿钢琴学习的兴趣成为了很多老师思考的问题,结合理论和实践经验,我提出了以下关于培养幼儿钢琴学习兴趣的方法和对策。
关键词:幼儿;钢琴学习;兴趣培养
中图分类号:G613.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)31-0236-01
1.选取多种活动调动幼儿兴趣
3-6岁的幼儿天性好玩好动,他们乐于参加各种活动以显示自己的能力,体验成功的快乐。实践表明,幼儿的兴趣只有在活动中才能得到发展,从而发挥对认识活动的推动作用。
1.1 游戏活动。
好玩是每一个孩子的天性,幼儿教育中游戏是幼儿最基本的活动,不管是生活教育还是幼儿园教育,我们都提倡游戏化教学,寓教于乐的思想越来越被人们接受并广泛运用。幼儿的钢琴教学中我们也可以采用游戏教学的方法,不仅可以激发幼儿学习的兴趣,还可以增强知识的掌握、提高学习的效果。
1.2 表演活动。
幼儿具有较强的表现欲望,家庭教育的特殊性给幼儿的钢琴学习创造了很多表演条件。家长可以利用逢年过节的假期,组织全家人一起倾听幼儿的钢琴演奏,为其举办小小音乐会,让幼儿在家人的掌声中体验表演成功后的喜悦。这样幼儿既积累了表演经验,锻炼了心理素质,又增强了学好钢琴的信心,进而使其学习钢琴的兴趣更加浓厚。
2.优化教师的影响要素激发幼儿兴趣
2.1 教学方法科学化。
(1)教以正确的弹琴姿势。
学习钢琴以先,一定要有一个正确的坐姿。如果幼儿弹琴姿势束缚不自然,会让幼儿身体疲劳的同时,也失去了继续学习的兴趣。不要刻意的固定幼儿的坐姿,只需要告诉幼儿注意保持的重点,比如身体对正钢琴键盘的中央;让身体稍稍向前倾斜;两肩放平;脚要像树木的根牢牢抓牢地面等。
(2)手形的摆放。
3-6岁幼儿的模仿能力很强,但记忆大多是无意记忆,因此单纯的模仿并不能使幼儿保持住正确的手形,教师可以教给幼儿自己去找正确手形的方法。
(3)教师规范的示范演奏。
示范法是钢琴教学的基本方法,幼儿天生有好动、好模仿的特质,教师就是孩子最好最直接的榜樣。做示范时,教师一定要认真耐心的弹奏,速度不能过快,突出重点,做到准确无误。先完整的弹奏一遍,再分段分句示范讲解。幼儿在观察中模仿,模仿的过程也会使得钢琴学习不那么枯燥机械。
2.2 教学语言形象化。
幼儿的思维特点是具体形象性,这使幼儿最容易接受活泼、有趣、感染力强的事物,针对这一特点无论是教识谱还是演奏,教师都可以大量引用幼儿生活周围常见的事物及动作游戏来打比方,作比喻。
2.3 教学关系友好化。
音乐教育作为美育教育,本身就是一种传递真善美的活动,身心稚嫩的幼儿更需要我们用无限的爱与耐心去对待。幼儿多受感性思维的影响,非常的敏感脆弱,他们通过成人的表情和说话的语气来判断自己行为的对错,只有与幼儿成为朋友,让他先对老师产生好感和兴趣,才有利于下一步教学的展开。
3.提高家长参与度保持幼儿兴趣
3.1 不过分关注、不袖手旁观。
由于幼儿的年龄较小,注意力保持时间短、坚持性意志性薄弱、没有独立的学习意识,家长的作用就是陪伴幼儿,给幼儿鼓励和支持以带动幼儿的学习热情。
3.2 不急于求成、循序渐进。
钢琴学习不是速成教育,它需要一朝一夕的积累,练琴的过程是漫长而艰辛的,家长不能按照社会的步伐来要求幼儿的脚步,幼儿是发展的个体,其过程具有一定的发展规律,如果违背了规律就会像揠苗助长里的小树苗一样被扼杀,适得其反。家长切不可为了考级、比赛等功利需求,而给孩子施加压力,这样只会使孩子的学习兴趣被抹杀。一定要慢下来,耐心等待幼儿的成长。
4.采用积极的评价强化幼儿兴趣
受发展特点的影响,幼儿其成就感的体验完全取决于成人的评价,教师和家长都要善于抓住幼儿的这一特点,多给予幼儿评价和鼓励。在对幼儿进行评价时,要多采取正面积极的评价。幼儿同成人一样希望得到他人的肯定认可,恰当的鼓励和肯定有利于幼儿钢琴学习兴趣的强化,不仅能增强孩子的自信心,还能使幼儿愉快主动地学习、获得进步。
5.创设良好的环境促进幼儿兴趣
良好的音乐环境是培养幼儿钢琴学习兴趣的必要条件,耳濡目染对学习起潜移默化的作用,音乐的感染力对于孩子学习钢琴的兴趣培养更是有着巨大作用。
不管是课堂学琴环境还是家里的练琴环境,教师和家长都应为幼儿准备一个相对独立、安静的房间,在房间里布置一下美丽的墙饰,比如彩色的音符,动感的五线谱,摆设一些音乐资料和播放音乐的设备,从外部环境上引起幼儿的学习兴趣。
钢琴是一种听觉艺术,离不开对乐感的培养。教师和家长要有意识的、随时随地的为儿童创设良好的音乐环境。教师可以在制定教学计划时安排一些儿童音乐欣赏课,与基本技能课穿插进行,为幼儿讲解音乐家的生平故事、播放有趣的音乐剧和经典名曲等,激发幼儿的想象,引导并鼓励幼儿听音乐、讲故事,学会欣赏音乐。而家长则可以利用家庭教育的有利条件,将教育贯穿于一生生活之中,起床时、游戏时、休息时都可以让音乐伴随于幼儿的活动,让幼儿在一种最自然轻松的状态中感受音乐。