小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

刘兴林

摘 要：现如今随着我国新课改进程的不断推进，各个小学纷纷加大了对于提升数学课堂参与程度的重视。数学老师在开展教学活动的时候应当充分重视学生们的自主学习，通过建立富有趣味性的教学环境，促进学生们积极参与课堂学习，高效率的学习数学知识。对此本文主要就我国小学数学课堂教学当中所存在的一些问题展开研究，探讨在小学数学课堂促进学生参与式学习的有效策略。

关键词：小学数学课堂 参与式学习 策略

学生们在小学阶段的自控能力较差，再加上数学重视的学习较为抽象，学生们学习数学的效率较低。而为了帮助学生们更好地提升学习效率，就需要数学老师在课堂当中应用参与式教学方法展开教学，提升学生们的课堂参与程度。努力为学生们营造良好的学习环境，通过设置良好的教学情境，再加以结合数学游戏，充分发挥学生们的主观能动性，拉近学生们与数学课堂的距离，从而健康快乐的学习数学知识。

一、结合数学游戏，激发学生们参与课堂活动

小学阶段正是学生们最喜欢游戏的阶段，相比于课本知识，利用数学游戏来激发学生们的探究思维能够帮助学生们更加迅速地吸收与掌握数学知识。同样的，为了更好地提升学生们在数学课堂的参与程度，就需要数学老师增加对于学生们的了解，结合学生们的需求爱好来设置数学游戏。同时数学老师也可以适当地针对学生们的竞争心理，来设置一些数学比赛，让学生们在与其他同学的竞争当中得到提升，通过借鉴其他同学的活跃思想来不断丰富自己的知识体系。

例如在学习北师大版小学四年级数学《小数的认识和加减法》这一章节的时候，数学老师可以先让学生们初步学习一些小数的加减法知识，接着再将学生们四人分为一组，接着由每个小组的前三位同学进行出题，分别说出一个数字以及下一步需要的运算符号，例如0.6+、1.2-等等，由小组的第四位同学将前面的式子相连接并求出相应的答案。为了更好地促进学生们的参与数学课堂的活动，数学老师可以设置一些奖励，接着可以选择两个小组来讲台上进行比赛。为了避免两个小组之间追求速度而减低问题的难度，数学老师可以让每个小组的第四位同学分别回答另一个小组所提出的问题。通过组织这种富有竞技性质的团队游戏，能够让学生们更加集中注意力，有效提升学生们在数学课堂的参与程度。

二、设置开放式课堂，促进学生们积极思考

由于受传统因式教育理念影响，大部分的小学数学课堂在开展教学活动的时候大都会为学生们提供大量的解题模板，让学生们根据这些示例迅速地掌握解题技巧。然而这种单项的灌输式教学方法也致使了学生们在学习的时候不需要过多的开动脑筋，极大地降低了学生们的思考积极性，这在一定程度上也降低了学生们参与课堂的积极性。对此就需要数学老师结合学生们的兴趣爱好与心理特点来巧妙的设置课堂问题，努力提升数学课堂的开放性，从而让学生们更加活跃的参与课堂活动。

例如在學习北师大版小学三年级数学《千克、克、吨》这一章节的时候，数学老师可以先问一问是棉花重还是铁块重？接着子再拿出事先准备的一包1千克的棉花与一块1千克的铁块，让学生们先根据两者的大小来判断重量，学生们由于缺乏一定的生活经验，在比较重量的时候会自然而然地认为是铁块重，不论棉花多沉都不会超过铁块。数学老师这时候就可以适当的举出一个例子来引导学生们思考，让学生们回忆一下大家睡觉时盖的棉被是否很重？让学生们逐渐地去用理性的思维来判断二者的重量，接着再公布对比结果的正确答案，进一步引入千克、克以及吨的概念。除此之外也可以问问学生们在我们的生活当中还存在着哪些在比较重量时容易误导我们的事物呢？学生们在这些一连串的问题引导下，会迅速打开自己的思想，从而更好地参与课堂活动。

三、创设良好教学情境，促进学生参与学习

数学知识源于生活，学生们在学习数学知识的同时也需要将自己的所学应用到实际当中，从而做到学以致用。在生活当中存在着许许多多的数学知识，而数学老师通过结合这些知识来营造生活化教学情境，可以极大地激发学生们的参与欲望。数学老师在营造教学情境的时候应当多加了解学生们的生活情况以及兴趣爱好，再加以结合教材开展生活化教学。

例如在学习北师大版小学一年级数学《100以内加减法》这一章节的时候，数学老师可以问一问学生们是否都有过去超市购物的经历，逐渐将学生们的思绪引导到生活当中。接着可以为学生们提供一个情境，如若让学生们自己拿着100元钱去超市购买一些自己所喜爱的物品，数学老师可以搜集学生们所喜爱的物品并写到黑板上，并分别标示出大概的价格，接着再让学生们就这些物品进行“购物”，在纸上写下自己所心仪的物品。接着可以让学生们来分享一下自己的购物清单，让全班同学和老师一同来算一算这位学生购物的金额是否正确，帮助学生们更好地参与课堂学习，从而更好地掌握一百以内的加减法。

四、结语

综上所述，在小学数学课堂当中促进学生们参与式学习的教学活动有着极大的意义，通过激发学生们参与课堂的积极性，让学生们亲身感受数学知识的魅力，让学生们在实际操作当中充分提升自己的数学素养。

参考文献

[1]刘志文.试论小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].课程教育研究，2017（47）：160—161.

[2]赵升慧.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].中国校外教育，2016（32）：67，70.