初中物理学科教学中如何培养学生的核心素养探究

杨健水

摘 要：实验课是初中物理学科教学的一个重要组成部分。对物理实验教学的研究与整合对学生研究观念、态度、思维、责任等物理学科核心素养提高的关键。随着逐渐深入实施的素质教育，在初中教育时期，教师除了要加强学生学习思维的培养以及基础知识的传授，同时更应该注重培养并提升其自身的核心素养。本文主要阐述如何在初中物理教学中渗透核心素养，以期促进学生在物理方面得到更好、更长远的发展。

关键词：初中物理 学科教学 培养 核心素养

在初中物理教学中渗透核心素养，是素质教育的要求，也是学生学习的需求。初中物理教学比较侧重于基础知识的培养，而忽略了培养学生的学习能力，这对于学生在物理方面的长远发展是非常不利的。物理学科的核心素养能够从多个方面开展讨论和探索，比如物理思维、物理学习观、科学态度以及物理探究等。物理核心素养教学的逐渐渗透，不光可以引导学生的学习，同时还能够促使学生的物理思维和创新能力得到全面的发展。

一、物理教学与生活实际相联系，重视能力的提升

教师在核心素养的前提下开展物理教学，更应该对学生自身物理能力的提升给予充足的重视，将传统教学中过于关注成绩的错误观念摒弃掉，给予学生更为广阔的自主探究空间，促使其去积极地探索，从而使其物理能力得到有效的锻炼。

比如在讲授“透镜”相关知识点的时候，可以结合学生实际生活中知道的放大镜进行教学，放大镜能够将东西放大或者缩小的原理是什么？在讲授“凸透镜成像”相关知识时，鼓励学生去自主研制凸透镜，使其在实际操作中锻炼并逐步提升自身的物理能力。此外教学内容的设置上要紧随时代发展的步伐，立足于科技进步的实际特点。随着科技的不断革新和发展。比如螺口灯泡以及拉线开关已经非常少见了，人们生活中应用更多的是LED等，特别是在城市。因此在教学过程中就要考虑到这个现实情况，只需简单介绍螺口灯泡以及拉线开关相关知识点，要提供更多的有关LED灯光面的教学资源，使学生对LED的了解更加全面。通过这样与实际生活相联系的教学模式，不仅使课堂趣味性得以有效增加，同时还有助于学生对物理知识的深入理解。

二、运用实验促进物理观念建立，强化实验助力思维培养

通过实验，探索各个物理量及現象之间的联系，对物理观念的建设进行提升。初中物理学科是一门涉及面很广泛，且理念与内容也较为丰富的自然科学，它包括基础性的物质观、运动观、相互作用等。初接触物理学科的初中学生普遍感觉较难入手，而物理实验则能够帮助学生更加直观地对物理概念进行理解。以比热容的学习为例，教材通过对各种不同物质的吸热性能的实验探究，选取质量相等的水和砂石，对其进行同等情况下的加热操作，依照时间变化，用温度计测量水和砂石升高的温度，最后分析数据得出结论。这种以实验引导学生学习，能够帮助学生们深入浅出地理解物理概念，对学生物理观念的培养十分有利。

强化物理实验意识，可以帮助学生培养科学思维。在物理学科核心素养中有科学思维的培养，而科学思维指的是建构模型、将方法理想化、疑问推测、科学论述等能力。在进行物理实验教学时，要将简单的验证性实验变为思考性实验。比如老师确定实验主题以后，以解决问题的角度引导学生找到问题、分析问题、提出假设、论证假设等设计并进行实验探究。

三、组织小组合作，探究物理实验

物理是一门以实验为基础的学科，在初中物理教学中，通过实验启发学生的思维，培养学生的实验探究能力是初中物理教学的要求。新课改强调要关注学生的课堂主体地位，提升学生在课堂的参与性，因此在实验探究的过程中，教师应采取能够调动学生积极性的合作学习法，这样既可以使学生发挥主观能动性，又可以促进学生之间的合作与交流，对学生在实践探究的过程中形成科学的思维有积极的作用。

例如：在教学《探究小灯泡的电功率》这节课时，我引导学生以小组为单位对实验展开探究活动。首先，我先提出了一个问题，即：现在有一个小灯泡，铭牌上只有额定电压，没有额定功率，我们应怎样测量小灯泡的额定功率呢？然后，要求学生进行讨论，并在实验台上通过伏安法，依照P=UI的原理进行实验。最后，通过小组的合作完成实验，并在课堂汇报实验过程和成果。

四、长期渗透对科学态度与责任的教育

随着社会经济的发展，科学技术的日新月异，信息技术被广泛地应用到了社会的各个领域，改变着人类的生活。在教育领域，教师在物理教学中融合信息技术，可以有效地丰富课堂的教学内容，节约教学时间，提升教学效率。科学态度与责任主要包含以下几方面的内容：好奇心与求知欲、实事求是与敢于质疑的态度、科学服务人类的使命感和责任感、保护环境和促进可持续发展的意识。科学态度与责任是在物理学习过程中逐步建立起来的，如果把物理知识比喻为“固态”物质，那么物理观念、物理思维则好比是物理学习过程中流动的“液态”物质，而科学精神则如同“气态”一样弥漫整个物理学习的过程，它的内化是长期的，这提醒教师在教学中要始终注意对科学态度与责任的引导。

如我们可以通过生活实例、自制教具、科技手段来培养学生的学习兴趣，通过观看科幻视频来加深对物理规律的理解，通过物理学史和名人传记向学生展示科学家的崇高精神、对人类的伟大贡献，通过关注当今科技的迅猛发展来了解物理学对人类生活的巨大促进作用，从而树立正确的人生观与价值观。

五、结语

在物理教学中贯穿学科核心素养的培养，物理观念代表知识的内化，是其他核心素养的基础。在初中物理学科的教学中，实验教学起着不可忽视的作用，培养学生物理学科核心素养，需要物理实验教学作为重要的支撑。从而结合自身需求不断获取相应能力和知识。对于物理学科而言，核心素养的渗透与培养，不仅仅是让学生学习简单的技能与知识，而是着重培养其求真务实的态度、良好的逻辑思维、扎实的实验能力甚或是更高层次的价值观。

参考文献

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