中职英语技能大赛对英语口语教学的启示

摘 要：职业技能大赛已成为各大职业院校参与竞技的主要平台。中职英语技能大赛旨在展现中职生英语运用风采，推动中职英语课程教学改革步伐。从历届中职英语技能大赛来看，学生的英语表达能力较差。这给中职英语口语教学改革提出了新要求。为此，教师可从中职英语技能大赛出发，探讨中职英语口语教学的改进策略，以期进一步提高学生的英语口语表达能力。

关键词：中职英语;口语教学;职业技能大赛

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0019-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.012

中职英语课程作为中职教育中的重要组成部分，也是培养学生英语应用能力的主要平台。为检验中职生的职业能力与专业度，中职英语技能大赛应运而生。针对在比赛中学生存在的口语技能弱的问题，教师有必要加强口语教学策略的研究，改进教学方式方法，促使学生口语表达能力的提升。

一、当前中职英语口语教学现状

从英语技能大赛来看，中职生普遍存在英语口语能力差的问题。究其原因主要有两方面：一方面是教师对口语训练不够重视。不少英语教师仍习惯把教学重点放在词汇、语法方面的讲解，而课后的口语练习部分没有留下足够的时间。另外，现行的中职英语教材中涉及的口语教学内容存在主题陈旧、素材单调、与专业知识缺少联系等问题。中职生的学习基础薄弱，教师控堂难度很大，要想组织有效的口语训练活动就更加困难，从而导致口语训练经常是敷衍了事。另一方面，不少学生对英语学习意愿低，他们学习英语的目的就是为了应付考试[1]。因此，很多学生都不喜欢英语，甚至部分学生认真学习还会遭到身边同学的嘲笑。相当一部分学生内心惧怕英语，怕被嘲笑，因此也越来越不敢说，越不敢说就越不会说，从而陷入恶性循环。

二、改进中职英语口语教学策略

（一）构建英语课程教学体系

基于素质教育的要求，英语教师应创新中职英语口语教学模式，围绕英语技能大赛的要求与规则设计教案，指导学生学习。同时，为激发学生学习英语口语的兴趣，可在课堂上设置“最具进步表现奖”“最佳表现能力奖”等，激活课堂教学氛围。教师要转变传统满堂灌的教学方式，把通用英语与职业英语相结合，形成3M（Three Modules）课程体系，即“基础模块+职业进阶+技能拓展”三部分[2]，第一学期主要学习基础英语，第二、三学期学生有了一定基础后可将英语教学与职业知识相结合，并指导学生在课余时间开展技能拓展训练。这样让学生在“教、学、做”的过程中锻炼自己的英语口语能力与职业素养，更突出了英语口语课的实用性与职业性。

（二）改进教学方式，提高教学效率

英语口语比赛重在考查学生运用英语进行阐述与沟通的能力，然而很多中职英语教师更注重对英语理论知识的讲授。如此的教学方式忽视了学生的学习主体性，也缺少真实的语言情景，导致“哑巴英语”现象较为普遍。而英语职业技能比赛向我们证实，英语的习得能力需要在较为真实的情景对话中进行训练提升。因此，教师要多组织一些有针对性的教学实践活动，如采用情境教学法、任务驱动法等教学手段开展口语教学。同时，教师可利用网络收集更多口语教学素材，提前做好英语交际任务与情境创设工作。在课堂上要多鼓励学生勇于开口，不怕出错，让学生能真正开口，如引导学生描述图表、阐述观点、参加角色扮演等，在实践中提高口语应用能力。

（三）设计真实场景，锻炼学生的心理素质

英语职业技能大赛的目标除了考查学生的英语运用能力，也在一定程度上测试着学生的临场心理素质[3]。不少参赛选手虽然英语能力较好，但由于心理素质差，临场应变能力弱，特别是在口语比赛中的debate环节，这些学生往往就不知所措，导致表现欠佳，反而被对手占了上风。可见，教师在日常的口语教学中还应注重培养学生的心理素质，锻炼他们的临场应对能力，一方面，要多为学生提供上台演讲，开口讲英语的机会，并给予鼓励，让学生逐步消除畏惧心理，敢于在大家面前论述自己的观点;另一方面对学生合理分组，经常开展小组讨论活动，要求学生用英语讨论。这有助于帮助学生克服害羞、胆小的心理，并能刺激他们敢于表达个人意见的意愿。此外，要多组织一些有趣的英语活动，善于利用英语协会等资源，多组织一些英文演讲比赛、英文歌曲大赛、英语故事大赛等活动，让学生在实践中练习英语，获得锻炼与进步。

三、结语

总之，基于英语职业技能大赛开展中职英语口语教学，旨在提高中职生英语表达能力与英语综合運用能力，提升他们的职业素养。为此，中职英语教师要创新教学理念，基于职业技能大赛的要求，改进教学方式方法，多为学生创设说英语的机会，为学生营造一个良好的口语学习平台。同时，要注意学生个体差异性，口语教学要因人而异，促使每位学生的英语口语交际能力都能有所提升。

参考文献：

[1]王宏宇.职业技能大赛背景下高职英语口语技能培养的策略探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2016（2）.

[2]陆小海.中职英语口语教学现状及对策[J].职业技术，2011（7）.

[3]何素霞.中职英语口语教学策略研究[J].当代职业教育，2014（5）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 徐军（1972.10— ），男，汉族，甘肃民勤人，高级教师，研究方向：中职英语教学。