基于职业技能大赛的高职院校教学研究

赵炜

摘 要：职业技能大赛是职业教育工作的重要创新，对高职院校教学改革影响深远，已成为高职院校教学改革的重要推进器。本文分析了职业技能大赛对高职院校教学的影响，提出了在职业技能大赛背景下高职院校教学改革的思路。

关键词：职业技能大赛 高职院校 教学研究

作为高职院校教育的重要组成部分的职业技能大赛能有效地促进高职院校教育的发展。高职院校是为社会培养应用型和复合型人才的主要载体，高职院校有必要通过技能大赛，全面提升学生的实践能力和综合素质，为高职学生在激烈的市场竞争中占据有利位置。职业技能竞赛是职业教育的重大改革和创新，对高职院校教学改革意义重大、影响深远，已成为职业院校教育改革和发展的重要助推器。

一、职业技能大赛对高职院校教学的影响

1.有利于推动以提升职业能力为核心的教学改革

由于本科院校的压力和高职院校自身发展的原因，我国高职院校无法全部实现以就业为导向的教学目标。职业技能大赛能够有效推动我国高职院校对传统教学理念和方式方法的改革。高职院校能够根据职业技能大赛的具体考核要求和考核内容，通过与产业对接，进行课程体系改革，更新教学方式、教学方法和教学内容、积极采用教、学、做一体化的教学模式，按照专业技能大赛的流程和内容完善实训教学，帮助学生在课堂学习和企业实训的过程中，巩固完善基础知识能力，提升专业技能，并能帮助高职学生学以致用，将理论知识应用到实践中去。

2.有利于深化高职院校专业建设和课程改革

职业技能竞赛遵循三个基本原则：一是反映职业岗位核心技能；二是职业特性鲜明；三是贴紧职业岗位发展方向。职业技能竞赛对于高职院校专业建设有重要的引导意义。高职院校主要培养有较强的创新能力、技术应用能力和现场管理能力的应用型、技能型专门人才。职业技能竞赛紧跟行业发展的最新技术，反映了行业最新的职业技能要求和对技能型人才的需求，对职业院校教育教学起到积极的示范作用，也赋予职业院校新的专业教学内容。高职院校应该将职业技能竞赛与专业课程体系改革紧密结合，坚持与时俱进，紧贴行业发展前沿，充分吸取职业技能竞赛最新的技术、要求和标准，进一步完善、创新教学内容，改进甚至重建教学模块，不断推进专业建设和课程体系改革创新。

3.有利于强化校企合作和实训基地的建设

目前我国高职院校十分重视校企合作，但还存在经验相对不足，合作模式不够完善等缺点。在借鉴国内外高职院校成功校企合作经验的同时，职业技能大赛帮助校企合作双方实现了共赢的局面。企业为了提高企业的知名度，树立良好的企业形象和信誉，吸收更多的优秀人才，通过各种形式参加专业技能大赛，并且也愿意和高职院校合作，建立实训基地。高职院校可以遴选一批优秀企业，通过双向选择，按照“互惠互利、产权明晰、优势互补、利益共享”的原则共享共建实训基地。通过实训基地建设，完善校企结合人才培养教学模式。

4.有利于推动高职院校“双师型”教师队伍建设

高职院校专业教师对于培养具有创新能力和创新精神的应用型人才至关重要。一个敬业、负责的教师在指导高职学生参加职业技能竞赛的过程中，更能够获得学生的支持和配合，师生关系也更为和谐融洽，竞赛成绩亦会更好。职业技能大赛对参赛学生的专业知识水平提出了更高的要求，这将促使教师更积极地拓展和延伸专业领域知识，更加关注职业教育的最新理论、科技发展前沿、行业和职业最新技术。职业技能竞赛也对指导教师提出了更高的要求，指导教师应具备较强的实践技能水平和较为丰富的理论知识；职业院校应进一步加快双师型师资队伍建设步伐，定期组织专业教师参加各种考察、培训、学习，安排专业教师参与企业生产经营，积累实践经验，提高专业知识能力和技能水平；同时进一步加强职业企业与院校的合作和联系，大力推进产学融合，为职业院校教师队伍建设创造有利条件，培养一支既具有丰富的专业理论知识，又具备较强专业技能的 “双师”队伍。

二、职业技能大赛背景下高职院校教学改革的分析

1.提高学生综合素质、培养学生职业精神

高职院校教学的是培养社会急需的应用型人才。高职学生综合素质的高低是学生顺利就业的关键因素，综合素质越高，就业的机会和需求就越多。高职院校在注重学生的文化素养的基础上，应将培养和提升学生的综合素质作为教学重点，在重视知识课程和关键能力课程的开设的同时，还应该重视学生人格培养课程的开设，全面提升学生的综合素质。职业技能竞赛在展示学生职业技能的同时，也为学生构建了表现自身职业素养和职业精神的平台。高职院校有必要通过参加职业技能竞赛，充分利用课堂教学和实习实训等环节，积极探索有效的途径和方法，形成稳定的职业精神培育机制。

2.重视就业市场需求，强化学生知识技能

高职院校教育要以培养市场需要的应用型人才为目标。高职院校要实现这一目标，首先要设置以就业市场需求为导向的课程体系，通过科学合理地构建课程，提高高职院校课程教学的有效性。高职院校可以尝试着根据就业市场对人才素质的要求构建课程体系，通过对就业市场的具体分析，积极建立健全的以市场需要为导向的课程资源库，为培养学生的职业能力提供良好的物资条件，从而增加学生在就业市场的综合实力。

知识技能是指高职学生健康成长所必需的基础知识、人格品质、心理状态和思想品德等等，是学生参加职业教育的基础和前提。高职学生只有具备了良好的基本素质，才能够掌握职业技能，形成良好的职业素养。

3.以培育和训练职业技能为核心

职业技能主要是指在具体的工作岗位上完成相应的工作任务所需要使用的操作技能和技术等。高职教育追重要的教学目标是培养高素质、高技能的人才。而要培养高职业技能的人才，高职院校必须要实现专业与产业的对接，并将在就业过程中所需要的技术和技能切实融入到课程教学中去。同时，高职院校还应改善实训管理制度，完善职业技能训练的相关设备设施，为学生的职业技能训练提供完善的设施设备和良好的师资力量。

高职院校应根据高职学生职业能力的提升和职业素质的培养为基础构建课程体系。首先，要重视设置通用性职业能力的课程，提升学生的通用性能力和综合能力。其次。通过实行教、学、做一体化，加大高职学生专业技能的培养力度，提高学生的职业能力。此外，高职院校还要加强对学生自主创业能力和创新能力的培养，为社会培养出高素质、高技能的人才！