新课改背景下如何构建小学数学高效课堂

李 娥 覃春平

(湖北省松滋市卸甲坪土家族乡曲尺河小学 湖北 松滋 434218)

在小学阶段的学习当中，数学课程学习是十分关键的。这不仅是因为该阶段数学课程的学习对学生未来升学有着极为重大的影响，同时小学阶段的数学课程学习也起着培养学生逻辑思维的作用。而随着时代的发展，传统的教学方式已经不再适应当前教育的要求，对课堂教学质量与效果的提高有已经产生阻碍作用。同时，随着新课程改革的提出，传统教学方式也必须要进行改革，这样才符合新课改的要求，提高当前小学数学课堂的教学效率，激发学生对数学课程的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到数学课程的学习当中，以此也能够培养学生的创新与逻辑思维，提高学生的综合素质，这样才能令学生在未来成长为更符合当前社会要求的创新型高素质人才。

1.快乐学习为主，强调体验感受

由于小学生在学习方面理性理解能力发挥着较大的作用，因此在对小学生进行数学教学时应该与对成人教学的方式相区别，针对成人的教学，教师的引导与示范就能够使学生对知识产生理解和领悟，而对于小学生的数学教学，教师的个人展示不如让每个学生都能够亲自尝试与体验效果。例如在分数的教学过程，如果教师仅仅是用黑板呈现出线段，并对线段进行分割，如将线段平均分成两段，其中的一段就是 ，将线段平均分成四段，其中的一段就是 。不如将给小学生人手发一个橘子，让学生用橘子瓣儿来进行分数相关知识的练习。如一个完成的橘子有10瓣儿，学生拿出1瓣儿，就可以说是 ，如果拿出3瓣儿就可以说是 ，当学生说出“ ”或“ ”时，教师还可以对其进行“约分”的教学，这种直观而又具有操作性的教学方式不仅能够提高小学生数学学习的乐趣，还能够增强数学学习的体验性。

2.教学方法多元化

新课改更注重培养学生的实践探究能力以及自主学习能力，教师教学的内容也要随之而多元化，这样才能丰富教学内容，提高学生学习的积极性。数学教师可以采用情景教学法，因为数学概念具有一定的抽象性，而小学生的抽象思维还不够强大，直接对概念进行理解存在一定的难度，故而教师可以为学生创造一个贴近现实的情景，将数学概念放入情景中进行讲解，将抽象的概念形象化，降低学生的认知难度，使学生能够更透彻地理解概念，进而提高教学效率。数学教师还可以利用小组合作法进行教学，以增加学生合作学习的机会，使学生能够互帮互助，最终达到共同进步，这样能有效提高数学课堂的教学效率。教师还要充分利用多媒体技术进行教学，提高数学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，多媒体还能有效丰富教学的内容，减轻教师备课的压力，是提高教学效率的有效手段。

3.突出小学生在数学课堂学习中的主体地位

在传统的教学模式的影响下，小学数学教学的方式主要是教师拿着一本书、一支粉笔给学生在黑板上讲新课、做数学练习。在这种教学模式下教学，不仅教师教得辛苦、学生学得无聊，更直接导致了小学数学课堂的低效，这在一定程度上忽视了学生在课堂学习中的主体地位。长时间如此学习，更使学生学习数学的兴趣降低，产生厌学心理。

在新课改背景下，教师要突出小学生在数学课堂学习中的主体地位，提倡学生自主学习和创新性学习。摒弃之前的被动式学习，发扬并鼓励学生主动学习，增强学生自主学习的意识。在高效课堂中，教师要重视学生学习的探究性，在学习过程中培养学生自主学习的能力。教师课堂教学的目标是提高学生的兴趣，在学生对数学学习有兴趣的基础上才会主动去思考，在学生思考问题的同时，不仅可以加强学生的思维训练，使学生掌握解决问题的方法，更能培养学生的智力，完善学生的思考能力，促进学生的个性发展。学生在高效课堂中主体地位的提高，也会为学生自主学习和创新性学习打下坚实的基础，为构建高效课堂提供了新的授课方式。

4.总结

总之，小学阶段数学是重要的基础科目，但是小学生的逻辑思维还没有发育成熟，他们对数学知识的理解有一定的困难，不能形成较好的思维能力。所以，我们要根据学生的实际特点，设计有效的教学方法，应用多元化的教学模式进行教学，要依据学生的实际情况选择合适的教学方法，并要不断地改变教学方法。这样学生学习的氛围才是轻松、愉悦的，他们的学习兴趣才会提升，也才能较好地构建高效的数学课堂。