小学美术教育创新思维培养的策略探究

⦿刘瑛瑜

传统的美术教学以经验为基础，以知识技能的传授为根本，侧重于技能的训练。但信息时代中对人才培养的模式提出了新的要求，“应试教育”影响下的教学模式的负面作用日渐显现：教师过于强调学科本位，忽视了人的可持续发展，导致学生的认知较为狭窄。在美术教学中，教师不仅要向学生传授简单的基础知识、造型技能，提高学生的审美情趣，还要培养学生的观察力、想象力、创造力，挖掘学生的创造潜能，培育他们的创新精神。

教师要营造一个能促进学生创造性思维发展的氛围，要改变刻板、无创意的教学过程，要顺应学生的身心发展规律，为学生提供自由发展的机会，教师要以学生富有创意的作品替代墙壁上刻板的科学家、思想家的照片，让学生体验到自己成为真正的主人，以增强他们学习美术的信心。教师要以激励为主，避免批评影响他们的发散思维，要尊重学生的自由选择，鼓励他们探讨新的技法。教师要尊重学生的不同意见，允许他们的合理思考，要为学生提供一些悬念情境，鼓励学生产生多样的想法，让他们获得对问题的创造性解决。

一、改变旧有的教学方法

教师要打破旧的思维定式，要改变课堂成为讲授知识场所的观念，要以新的教学理念唤醒学生的沉睡心灵，要依据学情采用不同的教学方法。小学生作画时往往是依据自己的画画，大多是模仿，他们缺乏独立的思考，教师要善于提出问题，启发学生创造性地思考。如在苏少版五上《包的世界》一课教学中，教者提出问题：“我把上节课大家的设计稿拿给别的班欣赏，他们表扬你们是非常出色的设计师，结果他们班很不服气，说最出色的设计师是他们，要向你们提出挑战，想不想看看他们的包？他们的包有什么特点？你喜欢吗？为什么？”接着，教者呈现各种学生制作的包，并提出问题：“他们的包跟我们上节课设计的包有什么不同的地方？”学生议论纷纷，有说是他们制作材料是多样的，有说他们的包可以背在身上，有说他们的包很酷，太有个性了……教师的提问激活了学生的思维火花，引发学生探索创新的欲望，极大地提高了他们的表现欲望。

各学科知识并不彼此孤立，教师要将其它学科知识融入美术教学之中，如以数学课上的几何图形拓展学生的空间思维，让学生将各种图形巧妙搭配，并发挥自己的联想作画。阅读古诗，体会其中的意境，发挥自己的想象为诗歌“补白”，并画出一幅幅优美的图画，这样既能拓宽学生的认知视野，也能培养学生的绘画能力。多媒体能将枯燥、静的文字转化为悦耳的声音、唯美的画面，在小学美术中，教师要恰当地借助多媒体呈现学生绘画时的创作过程，让学生获得创作的灵感。多媒休的使用能营造出生动活泼的情境，调动学生的参与兴趣，培养学生的创作欲望。

二、构建促进学生创新思维培养的情景

教师要为学生提供自主探究的机会，创设培养学生创新思维的情景，让他们在教师的鼓励下不断探索，体验成功的喜悦。教师为学生提供开放的探究氛围，让他们没有精神压力、没有心理负担，身心进入积极的状态。学生在轻松愉悦的氛围中，能消除心理障碍，彼此接纳、相互促进，能产生大胆的设想，萌发创新的思维。如在苏少版六上《我爱运动》一课中，教者借助于多媒体设备，通过移动投影仪上纸偶人的四肢摆出不同的动态。教者请学生移动纸偶人的四肢，让他们拼出不同的动作，也可以让一名学生摆造型，另一名学生帮纸偶人移动四肢躯干模仿同学的动作，以引发他们对人物动态变化的兴趣，从而能了解人体运动的特点和规律，感受到不同动作带来的不同效果。

在小学美术教学中，教师要善于激发学生的兴趣，让他们在兴趣的指引下进行分析、思考、获得全新的创造。每个孩子的内心都充满着一个神奇的世界，教师要善于释放孩子的童心，鼓励他们大胆想象，带来创造性思维的发展。

三、培养学生的创新思维意识

在小学美术教学中，教师要培养学生独立思考、勇于提问的习惯，这样才能让他们在美术实践中能标新立异，能按照自己的思考创作出富有表现力的作品。在美术活动中，教师要培养学生绘画造型、美术创作、工艺设计、美术欣赏的能力。教师要引导学生从多角度思考，能运用多种方法去解决问题，按照自己的构思画出想象画、创作画、诗配画等，提高自己独立设计的能力。在美术教学中，教师要注重学生观察能力、形象思维能力的训练，让学生寻找规律、寻找异同，教师不将自己的技法强加给学生，要引导学生去观察、去思考，形成独立创作的意识。在美术教学中，教师要引导学生发散思维，启迪学生进行创作想象、创作构思，以有趣的构思、新颖的构图绘画出有创意的作品。在儿童画中不遵从成人法则，让他们随心所欲地绘画，感受其中的乐趣。

四、以科学评价激发学生的创新思维

由于小学生的自身知识不丰富、认知水平不全面，教师的不当评判会使学生失去美术创的兴趣。教师要摒弃旧有的评价观，要鼓励学生大胆探索，充分展示自己的个性。教师要引入竞争机制，要调动学生的内在积极因素，让保卫科向成功的方向不断努力。教师要将创新的作品展示给学生，并看看哪个小组的想象更丰富、表现更有新意，从而能激活学生的创新思维。

总之，在小学美术教学中，教师既要培养学生的技能技法，也要培养学生的创新意识与创造能力，要营造利于创造的教学氛围，调动学生学习美术的积极性，激发学生的创新思维，陶冶学生的性情，塑造学生的创造个性。