课外阅读在小学语文作文教学中的重要性解析

山东省青岛市胶州市胶莱镇马店小学 张德宝

当前的小学语文阅读素材内容比较丰富多样，相比与小学语文教材课外阅读能够实现学生阅读数量的提升。小学生正处于身心发展的重要阶段，学生在教师的有效引导下进行语文课外阅读，能够提升学生的阅读兴趣增长，开阔学生的视野。学生在教师的有效引导下实现语文课外自主阅读，可以让学生在写作方式和写作内容上有所突破，让学生的语文学习得到进一步的提升，为学生以后的语文教学奠定良好的基础，培养学生的思维能力。因此，小学课外阅读对于小学语文作文教学有着非常积极的作用。

一、通过课外阅读培养学生的语文学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，由于学生年龄因素和身心发展状况的原因，他们都有强烈的好奇心。在当前所使用的小学语文教材当中，课文内容和所选素材都有一定的局限性，教师在教学过程当中没有将课外阅读与语文教学相互结合，学生的新鲜感不能够激发出来。学生在长期的语文学习中，兴趣学习也就不能培养。通过语文课外阅读教学能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地进行语文学习。因此教师在语文课程教学时，可以将课外阅读内容导入教学活动中。例如，在学习课文《小松鼠找花生果》时，笔者将事前准备好的动画片素材引入课堂，通过动画视频的观看，学生的学习兴趣被激发出来，为学生营造良好的课堂学习氛围，在适当的时候笔者提出问题，引导学生感受语文阅读教学的趣味性。笔者给学生推荐与课文内容相关的课外阅读内容，这样学生就能够通过这些课外阅读内容，进一步实现对课文内容的深层次理解，从而实现课外阅读内容与课文内容的有效结合。

二、通过课外阅读教学，让学生积累更多的素材

小学阶段的学生，由于他们的生活经验较为匮乏，因此在日常的写作练习过程当中往往没有素材可以利用。大多数时候，小学阶段学生在写作过程当中都是在进行模仿，如果这一阶段的学生没有足够多的课外阅读量作为后盾，他们的写作内容以及写作的思路都会有所雷同。因此，教师需要对学生进行有意识的引导，让他们阅读更多的课外阅读材料，这样就能够实现学生阅读素材量的逐渐积累。在写作过程当中，学生才能够有话可说，写作思路也更会有所突破和创新。学生才能够写出自己所感悟的东西，体会到写作的乐趣。但是由于当前的课外读物数量众多，小学阶段学生由于受年龄因素的制约，所以很难选择出适合自身发展的语文课外阅读素材。因此教师就需要给学生进行一定的筛选，并且在筛选过程当中对学生进行引导，培养学生的课外阅读和阅读内容选择的能力，还应该注重对学生阅读习惯的培养，让学生养成多做读书笔记的良好习惯，让学生能够积极地积累好的词汇和句子。同时帮助学生养成积累阅读素材的良好习惯。小学学生由于积累数量十分有限，在写作之前，教师可以就所要练习的内容给学生选择合适的阅读材料。让学生进行阅读的这些素材，不仅可以是故事，也可以是有趣的事例。

三、帮助学生提升写作能力

在以往的小学语文教学观念里，大多数的教师认为，语文课外阅读对于学生个人成长和能力的提升，没有太多的关联。大多数语文教师在教学过程当中往往会忽视学生课外阅读的作用。在语文学科教学中，课外阅读不仅能够让学生积累更多的写作素材，同时也能够提升学生的写作能力。对学生的语言感知能力的培养，也有着不可替代的作用。对学生的整体语文素养的提升有着非常重要的作用。例如，在学习《小松树和大松树》这篇寓言故事时，由于山上的小松树感觉自己长得高，因此他瞧不起山下的大松树。课文通过对小松树盲目自大的行为的描述以及风伯伯对小树的关心和引导，让小松树明白很多道理。在本节课程之后，笔者为学生推荐了这篇故事相关的图书，让学生在课余阅读，并联系课文相关内容进行分析。在之后的课程中，笔者引导学生将自己的想法在课堂中与其他同学分享，整个课堂氛围变得十分活跃。在本节课程结束之后，笔者又要求学生就所学内容写一篇有关的观后感，同时，根据这篇文章模仿写一篇类似的情节故事，培养学生对积累素材的应用能力。只有让学生在实际练习过程当中，才能够培养想象力和写作能力。因此，教师在教学过程当中应该多鼓励学生进行课外阅读练习，这对于小学学生的写作能力的培养有着非常大的帮助。

总而言之，在新课程改革的前提下，为了能够更好地提升小学阶段学生的语文综合能力，让学生得到更好、更全面的发展。教师在进行语文教学过程当中，应该对学生进行积极的引导，让学生能够阅读更多的课外书籍，为学生积累更多的素材。在教学当中，教师应该根据学生的学习水平和发展状况给学生推荐更高质量的阅读作品，让学生通过课外阅读能够积累更多的经验，学习更多的写作素材和写作方式，这样学生的语文能力就能够得到更好的培养。