小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策

甘肃省临夏州永靖县盐锅峡镇上车教学点 许慧娟

师生互动的课堂教学方式能提升小学英语课堂教学的效果，是小学英语教师在课堂教学中应用比较广泛的一种课堂教学形式。师生互动的课堂教学形式推动着小学英语课堂向着比较理想的目标迈进，但是教师在实际应用师生互动的课堂教学形式的过程中，会发现学生在课堂学习中参与师生互动的主动性较低等一些问题，阻碍了师生互动教学形式在小学英语课堂中的应用。小学英语英语教师一定要积极思考对策解决这样的问题。

一、师生互动模式在小学英语课堂应用中存在的问题

1.师生之间互动形式比较单一

在小学英语课堂中，要求小学英语教师将课堂主体地位还给学生，但是实际的小学英语课堂中，由于教师在课堂教学中重视学生英语学习成绩的原因，还原学生主体位置的目标没有得到实现。在英语课堂中的师生互动也仅仅是以教师提问、学生回答的形式呈现，这样的单一形式使得学生参与互动的积极性不高。

2.师生之间互动偏离轨道

教师在面临学生在英语学习中的一些问题时，会丧失展开英语教学的信心，为了完成小学英语课堂中的教学任务，教师就会在小学英语课堂中，偏离师生互动的轨道，在教学中只与英语学习成绩比教好的学生互动。

3.师生互动没有投入真实的情感

在小学英语课堂中开展师生互动的课堂教学形式，需要教师在课堂教学中投入情感，仅仅是为了提升学生的英语学习成绩，不停地进行英语基础知识的教学，降低了在小学英语课堂中的情感投入比重，在小学英语课堂中缺少情感的互动，使得学生参与英语学习和互动的积极性不高。

二、师生互动模式在小学英语课堂中存在问题的解决方式

1.开展多样的师生互动形式

设置教学情境，在情境中完成师生之间的互动，是教师创新师生之间互动的一种方式，活跃了小学英语课堂中的教学气氛，小学生比较喜欢活泼的课堂教学形式，教师在英语课堂中设置师生互动的教学情境，会吸引学生主动参与英语课堂，实现小学英语课堂的终极目标。

例如：在教学“Look at me”的课堂中，英语教师在课堂教学中为了提升学生的注意力，经常会说“Look at me”，教师可以应用本堂课中的英语重点句式“Nice to meet you. This is my（ ）”完成与学生的互动，先由学生介绍教师：“Nice to meet you. This is my（English teacher）”，再由教师介绍学生：“Nice to meet you. This is my（student）”。可以让学生根据教师的外形描述，猜猜看教师说的是哪一位学生，加强学生和教师之间的相互了解，完成师生之间的互动。

2.吸引全体学生参与师生互动

小学英语教师一定要积极打造民主的课堂教学氛围，在英语课堂中，教师要引导学生积极发言，开展师生互动的课堂教学策略的时候，教师一定要面向所有的学生，合理评价学生的英语课堂中的参与成果，让师生互动的教学形式在英语课堂中发挥出最大的优势。

例如：教学课文“A field trip”中的重点句子：“Are they watching insects？No，they aren’t.”在本堂课的英语教学中，教师在开展互动教学形式的过程中，应该注重班级中全体学生的参与，可以真正将学生带到室外，学生会比较喜欢室外的英语课堂教学形式，在这样的英语课堂中，教师和学生可以在一起做游戏、唱歌，丰富小学英语课堂的互动教学形式，同时让学生全部参与英语课堂的互动，增强英语课堂的互动效果。

3.在师生互动中添加情感

小学英语教师在课堂教学中，要重视在教学或者是互动中实际投入情感，以教师在课堂中的热情激发学生在英语课堂中的学习热情，及时总结学生在英语课堂中的学习成果，鼓励学生积极参与英语课堂，激发学生参与课堂学习的动力。在教师和学生的互动学习形式下，提升小学英语课堂的学习效果。

例如：教师在面对学生在英语课堂中取得的进步时，要及时作出表扬：“You’re fine.”“You are great.”“You are proud of learning English.”教师在教学中表扬学生可以应用不同的单词抒发不同的情感，加上教师的面部表情，学生就会感受到来自教师的表扬，提升学生在英语学习中的积极性。此外，在师生互动的过程中，教师还可以通过自身的个人魅力感染学生，在英语课堂中为学生唱一首英文歌曲，或者是在英语课堂中与学生互动游戏。在英语教学和互动中始终要保持微笑，感染学生，提升英语互动的有效性。

综上所述，小学英语教师在课堂教学中应用师生互动教学形式，是为了要推动学生在英语课堂中学习积极性和学习成绩的提升。为此，小学英语教师在应用师生互动的教学方式的过程中，要增强自身在英语课堂中的引导作用，为在小学英语课堂中教师和学生之间的互动以及学生和学生之间的互动创建合适的条件，在互动中提升学生的英语学习水平，高效完成小学英语课堂中的教学任务。